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文档简介

一、教学目标（一）知识与能力1.能掌握以下单词：Amusement park,somewhere,camera,invention.2.掌握并运用句型：Letsgo somewhere different today.Have you ever been to?Yes,I have./No,I havent.How bout/what about?How are we going to get there?We can take the subway/3.让学生使用现在完成时Have you ever been to?表示是否去过某地。（二）过程与方法1.通过情景介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练、理解并学会运用；2.采取Pair work或Group work问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“去过的有趣的地方”；3.采取词汇所构建的语境判断、图文配对和判断正误的听力方式帮助学生掌握听力技能；4.采用Role-play的学习策略，利用课件引导学生自主学习，展开课堂教学；（三）情感态度与价值观在授课过程中引导学生了解主题公园、博物馆和名胜古迹，从中谈论自己去过的一些有趣的地方，增强学生对美好事物的追求和向往。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。二、教学重难点（一）教学重点1.掌握能掌握以下单词：amusement park,somewhere,camera,invention.2.学会谈论是否去过某个地方的基本句型：Have you ever been to?Yes,I have./No,I havent.Me neither.How are we going to get there?（二）教学难点1.学会用have/has been to谈论曾经去过的地方2.现在完成时三、教学策略语音教学让学生进行模仿操练；词汇教学采取情景介绍的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取Pair work和Group work问答式的口语交际活动互相操练；听力教学采取词汇所构建的语境判断、图文配对和判断正误的听力方式。四、教学过程Step I Lead-in1.要求学生试读课本单词表中的单词和短语，帮助学生解决语音问题。Step Pair work1.学生两人一组根据2a的图片，更换2c中的地点、交通方式等信息，自编新的对话。2.让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后评出最“最佳表演组”，并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。让同学们在真实的情景中，谈论是否去过某个地方，通过何种交通方式到达。经过一堂课的学习，学生已经掌握了一定的表达方式。通过任务的设计、说明与布置，指导学生将自己的所思所想转化为语言输出。利用对话表演的形式反馈，同时，鼓励学生勇于开口、大胆表演。通过运用
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