呼风唤雨的世纪.doc

呼风唤雨的世纪第二课时教学设计海南省定安县新竹镇中心学校 陈红利摘要：这是一篇介绍二十世纪科学技术迅猛发展的文章。中国科学院院长仅用几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间科学技术发展的历程，展示了科学技术飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。教学目标：1能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。2、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，淡出自己的阅读感受。3、激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学过程：一、创设情景，揭示课题1、同学们，当你登录网站查阅资料的时候，你想到的是什么？板书课题：呼风唤雨的世纪2、解释课题：世纪：每一百年称为一个世纪。呼风唤雨：在词典中解释为使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能“支配自然”。“呼风唤雨的世纪”是指人类能利用科学技术来支配自然的二十世纪，即1900年到2000年。二、初读课文，整体感知1请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“ ”划出来。三、抓住重点，深悟课文1直入中心，引导质疑。（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。2细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。3指导学生自学第三、四自然段。（1）请同学们默读课文第三、四自然段，提出不懂的问题（2）引导学生质疑，梳理提出的问题。预设学生提出的问题：为什么说20世纪是个呼风唤雨的世纪？20世纪是什么样的？20世纪以前的上百万年的时间里，人类社会又是什么样的？（3）带上问题，小声读课文第三、四自然段。过渡：请同学们带着小黑板上的问题去读课文第三、四自然段，自己去文中寻找答案。在文中划出相关语句，仔细品味，写上自己的体会。(4)引导学生解决：“20世纪是什么样的？20世纪以前的上百万年的时间里，人类社会又是什么样的”这两个问题。2、生生交流。（1）交流“出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语的意思（2）生各自谈感受，师做引导。师生小结：也就是说，在20世纪以前，人们一直生活在依赖自然的农耕社会，那时没有电视，没有电脑，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中想象“千里眼”、“顺风耳”、腾云驾雾的神仙，这些都是人们的幻想。而20世纪，人类依靠现代科学技术把这些幻想变成了现实。所以说，20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（3）齐读第三自然段前四句话。3、师：这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了。而以往上百万年的历史中，却没有。同学们，这说明了什么？4、生生交流。师总结：是啊，20世纪，人类运用现代科学技术改变了自身的生活，这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 5、生联系上文体会“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”6、师引导读“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”是啊，20世纪，人类把很多幻想变成了现实。如果请你读这句诗，你会怎么读。自己试一试。7、指名生读，生生评价，师生评价。8、师：同学们，现在老师再请你读本文第一句话，你会怎么读？9、指名生讲，评价。10、生讲：我们要读出变化速度之快，内容之多，范围之广。11、全班齐读。12、“发现”与“发明”13师：请同学们看板书，20世纪，科学技术改变了我们的生活，人类发现了很多，也发明了很多。你能说说哪些是“发现”？哪些是“发明”？（1）生思考。（2）交流。（3）这么多的发现与发明给我们的生活带来了许多的方便，比如： （教师出示：20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 看电视，只要轻轻按一按遥控器，丰富多彩的内容、五彩缤纷的画面就展示在眼前。 （ ） A让学生选择一种发明，进行练习仿写教师的例句。 B生师交流 C教师相机小结，解释“地球村” （4）带着这样的理解，让我们再来读一读这段话，感受科技带来的巨大变化。 4、把过去与现在放在一起，进行对比，这是一种什么说明方法？ （1）根据回答，板书：作比较（2）从对比中你感受到了什么？ 根据回答，板书：科技四、总结、延伸20世纪，科学技术日益发展、进步，使我们的生活日新月异。人们如何评价这个世纪，如今人们还取得了哪些科技成果？我们下节课接着学。下课！五、板书设计：29、呼风唤雨的世纪 20世纪是一个呼风唤雨的世纪人类幻想现实 科学 发现、发明六、教学反思：这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。教学前，同学们预习了课文，对文中出现的新事物名称也有了初步的了解。同时，他们也通过上网，知道了作者路甬祥。这些对上好这篇科普性文章是很有帮助的。课堂上，我主要让学生质疑、解疑，弄清课文内容。在教学呼风唤雨的世纪时，我从课题入手，让学生理解“呼风唤雨”和世纪的意思。重点抓住了课文第一段“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”和另一句诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，着重进行了朗读的指导和点评。我认为这两句话，很生动地体现了作者的意图。再直接切入到课文的第4自然段，引导学生找出20世纪有哪些科技成就，并借此进行拓展，让学生说说除此之外，还有哪些成就，学生即可根据自己课前收集的资料来回答。教学这段时，我注重学生的感知，以学生的读、说等实践活动为主，体会“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。再由此引导生联想过去的人们是怎样生活的，进一步学习文章的第3自然段，让学生结合已有的知识储备说说“农耕社会”是个怎样的社会，神话中的“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是什么样的本领，猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想。然后结合自己课前搜集的资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实，使学生体会到科学技术的伟大， “20世纪是一个呼风唤雨的世纪”。之后，便让学生带着骄傲，自豪的情感朗读本段。建立此基础后