初中英语人教版八年级下册Unit 8 Section A 3a-3c.doc

初中英语阅读课教学设计教师姓名向丹丹 教学内容8BU8,Section A 3a-3c教 龄15 年 学 校采花中学教学背景分析本课时教学内容的功能和地位 本课时的教学内容是人教版新目标2011年版英语教科书八年级下册Unit 8 Have you read Treasure Island yet? Section A Activities 3a-3c部分。本单元的话题是文学和音乐，主要语法项目是现在完成时态。Section A 部分的主题是文学，本课时是Section A 部分的阅读板块，该部分节选了鲁滨孙漂流记的片段，该语篇为学生提供了进一步体验和感悟现在完成时态的机会。三个阅读任务由浅入深，旨在培养学生快速阅读、根据上下文猜测生词以及精读文章获取细节的能力。学生情况分析 八年级的学生通过近两年的初中英语学习已经具备了基本的语言技能、掌握了一定的语言知识、学会了一些学习策略、有了自主学习和合作学习的意识以及文化意识。他们大多都能积极主动地学习，上课认真听讲、积极思考，不过不再像七年级时那么活泼。 对于本节课的学习，学生在第一课时已经接触、甚至谈论过部分经典英语文学作品的梗概，包括本节课要读到的鲁滨孙漂流记，对于新的语法项目-现在完成时态也有了初步的了解和运用。这些都为本节课的学习奠定了基础，但学生对于英语文学作品方面的信息储备可能不足，需要老师适当添加背景介绍。文中涉及到了大量的不规则动词的过去分词，部分词的发音可能也是难点之一。(三) 教学准备【教学用具】课件 、学案片段【教学方法】 Communicative Approach(交际法)、 Task-Based Teaching Approach(任务型教学法)教学目标1、 知识目标：词汇：ship,tool,gun,mark,sand,towards,land,cannibal常用表达：bring back,kill.for food,the marks of ones feet,run towards, name sb.2、 技能目标：能运用不同的阅读策略完成不同的阅读任务，提高阅读技能3、 情感目标：能积极主动地学习、合作学习、拓展国际视野、 学习鲁滨孙勤劳、勇敢、积极乐观的精神4、 学习策略：能积极与他人合作，共同完成学习任务 能运用不同的阅读策略完成不同的阅读任务 能运用思维导图梳理故事情节并能依据导图复述所读故事5、 文化意识：初步了解经典英美文学作品鲁滨孙漂流记 激发学生对英语语言文化的兴趣教学重点和难点分析6、 【教学重点】新词汇的学习和掌握，进一步体验和感悟现在完成时态 初步了解经典英语文学作品鲁滨孙漂流记 运用不同的阅读策略完成不同的阅读任务 【教学难点】 现在完成时态的理解和运用 部分不规则动词的过去分词的发音教学过程教学环节与时间教师活动 学生活动设计意图1、 导入 2分钟2、 读前 活动 3分钟3、 阅读 活动 27分钟（5+6+10+6）4、读后 活动 10分钟（7+3）5、课堂 小结 2分钟6、警句 分享 1分钟（1） 、跟学生打招呼并向学生简单介绍自己，（2） 、利用照片简单介绍自己的学校和学生。展示一张学生读课外书的照片，跟学生交流,自然导入新课。 在屏幕上展示一张鲁滨孙漂流记封面图片，问学生是否读过该书，简单交流后，继续展示几幅插图，引导学生回顾该书的故事梗概。Task 1 Activity 3a让学生齐读活动要求和问题，再引导学生关注需使用的阅读策略，然后让学生快速阅读，两分钟内找出问题的答案。最后请两位学生回答问题，全班核对答案。Task 2 Activity 3b引导学生读懂活动要求，关注阅读策略。再让学生大声朗读文章，独立完成根据英文释义找出对应单词的任务。任务完成后，让学生两人一组讨论、核对答案，再请几位同学回答，全班核对答案。Task 3 Activity 3c引导学生弄清活动要求，关注阅读策略。让学生起立、齐读文章，坐下后独立完成改正句子的阅读任务。任务完成后让学生3至4人一组讨论、核对答案，请一到两组学生分享他们的答案，全班核对答案。Task 4 Mind map让学生听课文录音，再小组合作完成学案上的思维导图，请最先完成的小组展示他们的导图，全班核对答案，最后让学生根据导图以“开火车”的方式口头复述课文。(1) .Fill in the blanks让学生独立完成导学案上的综合填空题，全班核对答案。(2) .Discuss in groups让学生小组讨论What can we learn from Robinson Crusoe?引导学生用简单的英语表达We can learnto be brave/ hard-work-ing.引导学生对本节课的学习作一个小结，并边说边呈现在课件上。跟学生分享一句有关读书的警句Books are the best friends!鼓励学生多读书。Lets read moreBooks!（1） 、跟老师打招呼，简单了解老师及老师的学校。（2） 、听老师介绍自己，简单了解老师。看照片简单了解老师的学校，并就照片跟老师简单交流。看图片，跟老师交流，和老师一起了解或回顾鲁滨孙漂流记的故事梗概。齐读活动要求和问题，运用老师介绍的阅读策略快速阅读，找出问题的答案。弄懂活动要求，朗读文章，独立完成阅读任务，再两人一组讨论、核对答案。弄清活动要求，关注阅读策略。起立、齐读文章，坐下后独立完成改正句子的阅读任务。任务完成后，3至4人一组讨论、核对答案。小组合作完成学案上的思维导图，核对完答案后根据导图口头复述课文。（1）、独立完成学案上的综合填空题。（2）、小组讨论What can we learn from Robinson Crusoe?在老师的引导下对本节课的学习作一个小结读课件上的警句，明白老师的用意师生互致问候，拉近彼此距离，自然导入新课。适当添加故事背景，为接下来的阅读作准备让学生学会运用寻读策略在文中快速查找特定信息。培养学生根据上下文猜测生词的能力。让学生学会细读文章获取文章细节。让学生学会运用思维导图帮助自己梳理故事情节，加深对文章的理解。（1）、对学生的词汇综合运用作一个当堂检测。（2）、达成英语阅读教学中的立德树人育人目标。让学生养成及时总结的好习惯。引导学生多读书，远离不良嗜好。板书设计(Blackboard Design) Unit 8 Have you read Treasure Island yet? Section A 3a-3c Robinson Crusoe have/has read bring back read-read-read kill.for food find-found-found the marks of ones feet bring-brought-brought run towards . be(am,is,are)-was/were-been name sb. . teach-taught-taught . leave-left-le