英语人教版六年级下册unit 4 then and now 读写课.docx

Unit4 Then and nowRead and write教学内容：人教版六年级英语下册第四单元主 题：Then and now课 时：第五课时课 型：阅读课设 计 者: 王静1、 基于课标：1.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。2.能正确朗读所学故事或者短文。3.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。2、 基于教材： 本单元的中心话题是谈论过去和将来，SectionA 主要学习了学校过去将来的表达方式以及谈论某地有某物的句型。SectionB 是A部分的进一步升华，让学生结合自己的情况以及六年的小学生活，谈谈这六年来的变化。 本部分的重点是引导学生用阅读技巧，养成按意群阅读的习惯，归纳出本文的主旨大意，找出文章的细节问题，能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的词语。难点是训练学生的阅读技巧，进一步掌握写作技巧。3、 基于学情: 本单元的话题是谈论过去和现在，有学校的过去和现在，也有自己变化的过去和现在，比较贴近学生的生活， 学生会比较感兴趣，另外，通过A和B部分的学习，学生已经能熟练运用谈论过去现在的表达方式，因此读懂这篇文章应该难度不大，重要的是加强学生阅读技巧的训练和写作技能的训练。4、 学习目标：1. 通过预测及略读，学生能够总结出本文的主旨大意。2. 借助于图片读懂简单的故事或者小短文，并养成按意群阅读的习惯。3. 通过学生自学，老师引导，学生能够运用重点单词及句型写出简短的语句。5、 评价任务:1. 针对目标1，通过图片及提问，学生能说出本文的主旨大意。2. 针对目标2，通过图片及提问以及各种方式的讲解，学生能够把相关的图片按照故事意思排序，并且能对于文章的综述填出相应单词。3. 针对目标3，通过小组讨论、写作练习，学生能够运用新单词新句型写一篇小短文。六、学习过程 学习目标学习活动设计意图 评价目标1通过图片及提问，学生能说出本文的主旨大意Activity 1According to the pictures and try to learn the new words cheetahActivity2Pre-reading Listen to the recorder and students try to predict the main idea.根据图片提示学习单词，在做听力了解文章大意的时候没有障碍。初步感知文章大意学生能识记这篇短文的主要词汇。学生能说出与文章大意即可。目标2借助于图片读懂简单的故事或者小短文，并养成按意群阅读的习惯目标3通过小组讨论、写作练习，学生能够运用新单词新句型写一篇小短文。Activity3Paragraph1 learning1. skimming Read the passage by yourself and find the answer. 2. scannning 1.Find the answers to the questions below the passage.(3mins)2.Scan the passage again to answer the more questions about this paragraphParagraph2 and paragraph 3 learning4.according to teacher s promption,Listen to the tape. learn more about the words ,phrases and sentences they have questions. And, then they discuss them.The teachers explain the difficult points.Activity 4According the text and number the pictures.Activity 5Listen to the tape and fill in the blanks.Activity 6Brainstorm: use the words we just learned to write a small composition. HomeworkPlease tell your dream to your friend and listen to the tape 根据问题学生略读第一段后回答问题，找出答案。加强学生寻读技巧的训练，进一步理解文章。课标要求学生能够根据图片读懂简单的小故事及老师重点解释的基础上，学生能够认知、运用文中的新单词、短语、句型。 根据课标要求学生要学会养成按照意群阅读的习惯。学生对于文章中知识的吸收需要反馈通过写作练习， 让学生熟练运用新单词、短语、句型，加深印象。此活动的设计，类似于复述课文， 既可以从整体上考查学生对文本的理解， 又可以从细节甚至单词、句型上判断学生对文章内容的掌握程度。通过提问，学生能够准确说出第一段的主要人物。通过自找及小组合作，学生能够准确在文章中划出问题的答案。学生能读懂文章并且回答问题学生能够把图片排顺序填出单词以小组为单位能根据具体要求完成一篇小作文。学生能够把文本中的语言转换成自己的语言输出