初中英语教学案例设计修改.doc

初中英语教学案例设计设计者：李海霞Unit Three School LifeLesson17: School Science Fair (The first period)冀教版 七年级英语 (下)一、指导思想与理论依据中小学英语课程标准指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学面向全体学生，依据冀教版教材的课程理念，采用课堂小组合作学习模式，充分发挥学生的创造性与积极性。二、教材分析本节课为本单元第一课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。本单元的话题Science Fair 学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。要求学生结合生活实际，用所学的语言项目向参观者介绍自己的作品，并能对他人的作品做出一定的反馈。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平。三、学情分析我所教学的对象是初一学生（以中等生为主），他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。四、教学目标（1）语言知识目标：引导学生掌握本课相关的词汇和句型。（2）语言技能目标：能用所学的语言项目向参观者展示作品，并对他人作品提出建议和意见。（3）情感态度目标：了解科展，了解废物利用送，培养学生的环保的意识。五、教学重点和难点教学重点：引导学生掌握与课文有关的词汇和句型。教学难点：能运用所学的语言项目向参观者展示自己的作品。六、教学流程示意Lead-in New-words learning(夯实基础) Practice（掌握重点）Making suggestions(突破难点) Discussion(训练语言运用能力) Writing(能力提升) Summary and Homework 七、教学过程Step 1. Lead-in & presentation教师用多媒体播放一部科展视频，提问Whats the video about? 激发学生的兴趣，然后让学生来谈论科展。 【设计说明】使用多媒体课件导入直观、生动，能吸引学生的注意力，有助于激发他们的学习兴趣。展开讨论，可以训练他们的口语表达能力。Step 2.New Words Learning通过导学案，要求学生自主学习，相互讲授，讲授新单词，训练学生的拼写能力好和发音能力。将这些名词呈现在PPT上，为下面的短文操练做准备。【设计说明】此环节的设计目的有两个：一是让学生尽快进入学习状态，同时通过他们通过导学案的自学引出新单词：二是通过单词学习活动，巩固了学生对单词的拼写。Step3. Practice教师用课件呈现以句型：教师要求学生以小组（4-6人为一组)讨论的形式呈现本习题的正确然后以小组为单位进行句子的背诵竞赛。最后，教师让学生进行终结性评价。教师用简短的语言小结，将重点句型板书。【设计说明】由单词学习向句型操练过渡，同时可以训练学生的发散思维和创新意识。小组合作学习可以培养学生的合作精神，比赛的方式可以使课堂充满和谐愉悦的气氛,提高学习效率。Step 4.Making suggestions教师用多媒体呈现表格Who?What?How?Ma MeiCarsBring a model carGive a report about the history of carsShow pictures of different kinds of carsWork in groups. Suppose Class 12 is a science fair. You will present your works，you can show your visitors by the following information:学生一以小组合作进行作品展示，看哪一组的作品最棒。每小组派一名代表，进行展示，鼓励各小组使用本课的主要句型进行互评。【设计说明】在前两个环节的铺垫下，提出问题，激发其明确而强烈的学习动机，促使他们运用所学的语言项目,通过小组讨论获取填写表格所需要的信息，这一过程能培养学生的合作意识，并提高学习效率，同时可以培养学生解决问题的能力。Step 5.Discussion1. What does Jenny hope?2. What did Jenny make for her project?3. What is Dannys project about?4. What will Danny make for his Project?学生就以上问题展开讨论, 并通过会话或表演的形式进行反馈。【设计说明】本活动属于深层思维训练，旨在通过辩论培养学生的思辨能力和运用英语表达的能力。把课堂教学过程转化为学生主动参与教学的过程。Step 6.Writing要求学生选出自己认为最棒的展品，写一篇小短文，介绍作品的名称、材料、以及作品的用途等。可以运用一下信息：What is your project about ? 2. What is id made of? 3. What can it do?【设计说明】学生通过本节课的学习获得了语言储备，为语言的输出做好了铺垫。此环节设计的目的是让学生在说的基础上，能够通过书面表达进一步巩固所学的内容。同时让他们进一步增强对环保的意识，培养学生的爱心。Step 7.Summary and Homework1.Homewok：Make up a new similar dialogue about talking about your works(作品），and show it to us next class. 2. Fill in the form of self-reflection and assessment.The things I can doEvaluationI can remember the news words and expressions.54321I can use the new words and expressions in new situations correctly.54321I can give some advice or make some suggestions about gift giving.54321I can describe the present I like best.54321小组合作学习评价班级_ 小组长_ 发言人_个人评价小组加分姓名表现摘录自评互评次数加分总 分教师评价：评价标准：A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。5分B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。4分C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。3分D.不能做到以上三点。2分小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。【设计说明】该环节是课堂任务的延伸，旨在培养学生复习的习惯。让学生对自己的学习进行初步的评价，有利于培养学生的自主学习和合作学习的能力。八.板书设计Lesson17: School Science Fair ( The first period)New words:prize video piece visitorNew phrases:A. different kinds of B. science C. be interested in D. do a great jobE. a piece of 九、教学反思我认为，本节课的成功之处有以下几点：1.在教学过程中，我努力贯彻以学生为主体的教学新理念，注意调动学生的学习积极性和主动参与的热情，设计的活动符合学生的年龄特点，鼓励和引导学生积极发言。力求使各个活动环环相扣，以符合学生的思维特点和认知水平。2. 我创设了各种问题情境，吸引学生的注意力，营造宽松，愉悦的学习气氛。在提建议这一环节，利用填表格，设置一些问题启发学生思考、讨论，有效地突破教学难点。