化学人教版九年级上册二氧化碳.doc

二氧化碳教学设计一、 教学目标1、 知识与技能：了解二氧化碳的物理性质，学习二氧化碳的化学性质及制取，了解二氧化碳在生活、生产中的应用。2、 过程与方法：进行初步的探究活动；初步学会运用观察、实验等方法获取知识并用化学语言表达这些信息，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。3、 情感态度和价值观：密切联系生活实际，帮助学生进一步认识到“生活处处有化学”，使学生树立保护环境的意识。发展学生的学习兴趣；培养学生实事求是的科学态度，让学生认识掌握科学知识的重要性。二、 教学重难点1、 重点：二氧化碳的化学性质2、 难点：二氧化碳与水的反应，二氧化碳与澄清石灰水的反应。三、 教学流程设计1、 情境创设【教师】在上新课前，我们先来猜个谜语：有一种物质，农民伯伯说它是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们称它为“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首。你们猜这种物质是什么呢？（二氧化碳），对，这就是我们这节课的主角，二氧化碳。【板书】二氧化碳2、 新课导入【教师】首先我们来了解一下二氧化碳的一些物理性质。今天不能在课堂上做实验给大家看，我只能让大家看看照片，这是一瓶二氧化碳气体，大家看看图片中的这瓶二氧化碳，它是无色透明的气体对不对？【PPT】装有二氧化碳的集气瓶【教师】二氧化碳的溶解度为0144g/100g水（25），我们想想我们平常喝的碳酸饮料，用力摇几下的话就会冲出很多气体，那些气体其实就是二氧化碳。大家想一瓶饮料可以冒出那么多气泡，是不是说明二氧化碳的溶解度挺大的？所以二氧化碳是能溶于水的。【教师】现在我们通过书上实验6-5来看看二氧化碳在水中的溶解性【PPT】实验6-5的图片6-13【学生】猜测现象并说明理由【教师】塑料瓶会瘪下去，因为二氧化碳在水中能以1:1的比例溶解，而且如果我们增大压强还能使溶解度更大，根据这个性质，我们可以制成碳酸饮料。【板书】用途 1、制作碳酸饮料【教师】好，那说到溶解度，我想问问大家如果我们实验课要制取二氧化碳的话，我们应该选用什么收集方法呢？【学生】回答【教师】对，我们应该选用排空气法，那是该选向上排空气法还是向下排空气法呢？这就需要知道二氧化碳的密度了。二氧化碳的密度是1977g/L，约是空气的15倍。所以我们收集二氧化碳只能选择向上排空气法。【PPT】二氧化碳的物理性质【板书】一、二氧化碳的物理性质 无色无味无毒的气体，能溶于水，密度：1.977g/L【教师】了解了二氧化碳的物理性质后，接下来我们就主要学习它的化学性质。我们刚说到二氧化碳能溶于水，那二氧化碳溶于水的过程中有没有发生化学反应呢？下面请大家再看一个实验6-6【PPT】实验6-6的图片6-14【教师】请同学们猜测一下前三朵纸花的变化【学生】回答【教师】第一朵纸花会变红，因为醋酸是酸，酸能使紫色石蕊试液变红。中间两朵纸花的颜色不会发生变化，那么第四朵纸花呢？其实第四朵纸花会变红。能使紫色石蕊试液变红说明什么？【学生】回答【教师】对，说明纸花上有酸，那为什么会有酸呢？我们往纸花上喷的是纯的水并不是酸呐。有同学能大胆猜测一下吗？【学生】回答【教师】对，其实瓶子里的二氧化碳溶于纸花上的水，在溶于水的过程中发生了化学反应，并且生成了酸，生成的这种酸叫碳酸。【板书】二、化学性质 1、CO2H2O=H2CO3【教师】但是同样大家可以再想到我们平常喝的碳酸饮料，它里面溶进了很多二氧化碳并且生成了碳酸，但是我们用力一摇就会又冒出很多气体，这是因为碳酸其实不稳定，很容易又分解成二氧化碳和水【板书】H2CO3=CO2CO2【教师】如果我们把第四朵纸花拿出来烘烤一下，纸花又会变回紫色，因为当加热时，碳酸更容易分解。我们再来看看一个小实验（6-12）【PPT】实验6-12的图片现象：下面的蜡烛熄灭【教师】从这个实验中能得出什么结论并说明理由【学生】回答【教师】结论：1、二氧化碳比空气重（物理性质）；2、二氧化碳不支持燃烧。【板书】二、化学性质 1、不支持燃烧【教师】所以根据这个化学性质，我们制作了二氧化碳泡沫灭火器【板书】（三、用途） 2、灭火器【教师】下面请大家翻到113页，我们上节课已经学习了二氧化碳的制取，我们怎么检验制出来的气体到底是不是二氧化碳呢？【学生】回答【教师】我们知道二氧化碳是不能助燃的，而且它还可以用做灭火，所以我们可以用燃着的木条来检验集气瓶是否已经收集满二氧化碳气体。那我再问大家一个问题，我们是应该把木条放在瓶口还是伸入瓶内呢？【学生】回答【教师】对我们刚刚知道了二氧化碳的收集采用的是向上排空气法，也就是集气瓶的瓶口朝上，那我们就应该把木条放在瓶口，如果木条会熄灭，那就说明二氧化碳已经收集到瓶口来了，那瓶中肯定就已经全部是二氧化碳了。那除了根据二氧化碳不支持燃烧的这个性质来检验二氧化碳，我们还有没有别的方法来检验二氧化碳呢？其实我们还有一个经常用来检验二氧化碳的方法，是根据二氧化碳的另一个化学性质得来的，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。【板书】（化学性质）2、CO2Ca(OH)2=CaCO3H2O【教师】我们将二氧化碳通入澄清的石灰水中会使石灰水变浑浊，因为二氧化碳与石灰水的溶质也就是氢氧化钙会反应生成白色沉淀碳酸钙。所以这个反应可以用来检验二氧化碳，而且这个方法也是用得最多的。【教师】讲了二氧化碳的这么些性质，其实我还要告诉大家二氧化碳还有一个神奇的用途，它可以用作人工降雨！因为二氧化碳在较强的压强和较低的温度下能固化，从气态直接变成固态，也就是凝华。固态的二氧化碳叫做干冰。干冰从固态直接变成气态，会吸收大量的热，因此可以用作制冷剂。我们在进行人工降雨时，就是向云层中发射干冰，干冰升华吸热，空气中的水蒸气就迅速凝结成水滴，所以就会降下来，也就是下雨。所以二氧化碳的另一用途就是用作制冷剂。【板书】（用途）3、制冷剂3、 知识补充【教师】这节课我们讲了二氧化碳的一些用途，二氧化碳其实是与我们的生活息息相关的一种气体，我们人类的生活生产经常需要用到它，植物的生存也需要它，因为它是植物进行光合作用的原料。但是在现在的环境下，二氧化碳也对我们的地球环境、对我们的生活产生了很多影响。自从工业革命之后，大量的燃料的使用，和人类大量地砍伐树木，使大气中的二氧化碳的含量不断上升。二氧化碳能像温室的玻璃或塑料薄膜一样罩住地球，使地球吸收的来自太阳光的热量难以散失，从而导致了温室效应、全球变暖。虽然二氧化碳本身没有毒，但是二氧化碳不能供给呼吸，我们人类和动物呼吸作用需要的是氧气，所以当空气中的二氧化碳超过正常量时，会对人的健康产生影响。大家可以看看书上116页的表格了解一下。所以说，虽然二氧化碳有很多用途，但是我们还是急需控制空气中的二氧化碳含量，这就需要大家共同的努力了。我们能做的就是保护环境、保护各种植物，因为植物的光合作用可以消耗二氧化碳