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文档简介

课题钓鱼的启示设计人课时第一课时教学目标、认识生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。、体会“我”的心理变化过程，理解含义深刻的句子。、从钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。教学重、难点重点：、引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。、体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。难点：理解本文中含义比较深刻的句子，感悟作者从这件事得到的启示，理解“与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼”指的是什么？教学环节及作用学生活动教师活动所需资源评价一、创设情境，揭示课题1、谈钓鱼经历。2、齐读课题。3、理解“启示”4、从题目中，你获得哪些信息？1、同学们，你们钓过鱼吗？如果你们钓到了一条大鱼，你们又会怎么做呢？2、板书课题。3、板书：钓鱼、启示黑板、粉笔兴趣是最好的老师。课前让学生谈谈钓鱼的经历，然后引出课题，激发学生旺盛的求知欲，接着再引导学生在课文中寻找答案。二、初读课文，整体感知1、朗读课文。2、想想，课文哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示？3、认读词语。4、在钓鱼和启示中间还写了什么？5、思考：课文写了一件什么事？1、出示自学要求。2、出示词语。3、板书：放鱼黑板、粉笔、课件在这个部分，要求学生完成两个目标：一、本课的生字词。主要采用比较的方式，比较难写字、易错字，加深印象。二、课文主要讲了什么。大部分孩子都能说出来，但是语言的组织不够简练准确，教师要加强引导，培养学生概括能力。三、精读课文，领悟启示1、默读课文39自然段，找出“我”的心情的句子。2、齐读句子3、用适当的词语概括“我”心情的变化。4、面对这个难题，父亲的态度是怎样的？5、这是一位怎样的父亲？6、展开想象进行对话练习。7、“我”为什么不想放鱼？8、“我”经历了怎样艰难的心理斗争？补充填空。9、就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么是“非”？10、在这年中，“我”会遇到什么样诱惑的“鱼”呢？11、如果你是文中的“我”，你想对父亲说些什么？1、出示写“我”心情的句子。2、板书：依依不舍3、出示句子：“父亲盯着”板书：不容争辩4、指导朗读父亲的话。5、出示插图，引导学生想象说话。6、归纳“我”不愿意放鲈鱼的原因。7、出示填空练习。8、板书：是非问题简单；道德实践艰难。9、引导学生联系实际谈体会。10、引读句子。黑板、粉笔、课件充分利用多媒体课件，以读促解、以读悟感，让学生融情与景，情景交融，通过读一读、评一评、感一感等来突破教学难点。四、总结课文，拓展延伸1、同学们，在你们的学习、生活中，遇到过诱惑吗？你是怎样对待的？2 、再读启示，铭记在心。3、齐读名言。1、创设情境，学生谈感受。2、引读启示。3、出示名言。课件联系实际，将教书与育人，读书与做人，读文与明理，课内与课外结合起来，让学
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