化学人教版九年级上册物质的加热.docx

物质加热教学设计一、教学内容分析1.教材的地位及作用物质加热选自九年制鲁教版教材八年级第一单元第三节 走进化学实验室中的第三课时。同学们通过本节中一、二课时的学习已经了解实验室及常见的仪器的使用，掌握了化学实验基本操作药品的取用，并进行了化学实验室的安全知识教育。本课题是结合前面的简单技能学习对学生的实验技能进行更进一步的培养及规范。这些技能的学习是学生进行化学学习及实验探究的基础，也为以后的学习中学生实验操作技能及科学态度的培养奠定坚实的基础。2教材主要内容本课题共包含三大内容：酒精灯的使用、试管中的液体加热操作及试管中的固体加热操作。二、教学对象分析初三年级的学生对化学有着强烈的学习欲望，上课的积极性非常高，每个学生都想亲自动手实验，这样奠定了学习化学的前提条件兴趣。在这个前提下，教师根据书本内容合理的安排实验，让学生亲历实验过程，体悟探究过程，在动手实践中获得真知，提高能力，并且在生生合作学习中建构知识体系，培养学生集体协作能力及团队精神。三、教学设计思想本课题以充分体现学生的动手实践和合作交流为主要的设计思想。首先通过师生思维对话，引导学生自主学习试管中的液体及固体加热操作，然后再通过蜡烛火焰温度的实验探究加强技能练习，拓展思维。学生通过相关的实验，既学到了知识又充分增强了学生学习的主动性，为以后的自主探究性学习打下良好的基础。四、教学目标1知识与技能：学会使用酒精灯给试管中的固体、液体药品加热。规范学生实验操作技能。2过程与方法：通过对物质加热的方法学习，培养学生自主学习的能力及动手操作的能力，提高学生实验操作技能。通过组内合作、生生合作完成课题，培养学生集体协作能力及团队精神。3情感态度与价值观：通过对物质加热的方法学习，培养学生学会观察生活，体验生活。在生活中体验化学知识的用途，及学习化学的乐趣。培养学生科学严谨的学习态度。五、教学的重点和难点1教学重点：酒精灯的使用，给试管中的液体及固体加热。2教学难点：物质加热时的注意事项，规范实验操作技能。六、教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排温故知新上节课我们学习了液体及固体的取用，现以小组为单位练习以下操作。1、取2ml水于试管中2、取硫酸铜晶体于试管中请各小组同学对实验操作进行评价基本操作练习学生对实验操作进行评价巩固已有知识，为学习新知打好基础。PPT3分钟创设情境天气越来越冷了，我们在家经常遇到这样的问题，买回来的牛奶、包子太凉了，你们会怎么办？在学生回答过程中质疑：如果需要给它加热我们要考虑哪些问题？ 思考、回答：加热思考、回答：加热的工具、器皿创设情境，引入新课通过学生对生活中常见加热工具及器皿的思考，为下面实验室中的加热做好铺垫。PPT1分钟新课讲解新课讲解师生思维对话在日常生活中我们会遇到这种问题，在实验室里因为实验的需要我们也会遇到同样的问题，很多化学反应都需要在一定的温度下进行。今天我们就一起来探讨实验室里给物质加热。板书：三、物质的加热提到加热你们会想到什么？思考回答不强求答案只为了让学生体会化学来源于生活，并对实验室中的加热有初步的认识，激发学生兴趣。板书2分钟在学生回答时注意评价并引导学生考虑加热工具，物质状态，容器等。如：加热工具：酒精灯加热器皿：试管（少量液体及固体）烧杯：大量液体等通过同学的回答及教师的引导，对于加热工具及器皿进行再认识。对加热需要的仪器有初步认识。这节课我们要给少量液体及固体加热，你会选择哪些仪器？多媒体展示：酒精灯、试管、烧杯、量筒、集气瓶、试管夹、铁夹台、锥形瓶、蒸发皿、酒精喷灯选择仪器规范学生对于本节课所需仪器的认识。PPT 2分钟教师点拨这节课我们的主要任务就是熟悉酒精灯的使用，然后完成给试管中的固体和液体加热操作。板书：酒精灯的使用少量液体加热少量液体加热听讲 板书：师生思维对话多媒体展示：1、关于酒精灯你都了解哪些知识？教师根据回答情况对学生进行评价，并用规范的语言引导学生对问题进行正确的表述。还可以对比学生比较熟悉的蜡烛进行学习。学生交流回答可能有的答案：A: 用什么去点燃酒精灯，怎么熄灭酒精灯，用嘴吹灭行吗？为什么？ B：能不能向燃着的酒精灯中添加酒精？为什么？C: 酒精灯不用时怎么放？为什么？这几个问题都是根据学生自己的认识而定，如果学生已经在回答中涉及到就不用再提问只是强调就行。通过学生对已有知识的自我整理，及教师的适当点对于知识进行重点强调。PPT5分钟生生对话多媒体展示：2、为了保证实验的安全性，你认为在使用时还应注意什么问题？思考回答：答案不固定，主要提高学生实验的安全意识。PPT生生对话学会了酒精灯的使用，我们一起做个小实验：多媒体展示：小组活动：点燃酒精灯，观察火焰的分层，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中1-2秒后取出，观察发生的变化，记录现象，分析原因。小组活动：学生实验，交流结果并回答火焰分三层，每层颜色不一样，外焰温度最高教师有目的的设计实验，学生通过实验得到结论。PPT4分钟多媒体展示：3、从节约能源的角度考虑我们在使用酒精灯时应注意什么问题？学生回答：用外焰加热走进生活看化学日常生活中我们怎么使用天然气才能达到能源的最高利用率？思考回答培养学生学会观察生活，体验生活。在生活中体验化学知识的用途。师生思维对话生活中我们常常遇到这样的现象：1、烧开水时，水装得过多，沸腾时水会溢出。2、装过热开水的玻璃杯马上放入冷水中，杯子很容易破裂。遇到这些现象时你想过为什么吗？对我们今天的实验有什么启示？阅读课本P24，思考、交流、讨论、归纳物质加热的方法及注意事项。主要解决液体加热时试管夹的位置，试管与桌面的角度，液体的量及加热时先预热的问题。固体加热时仪器的安装顺序、试管夹的位置，试管口的高低，固体的量及加热时先预热的问题。思考回答小组合作交流总结答案可能不完整，通过组间交流整理得出完整结论。从学生熟悉的物质着手，创设问题情景，引导他们发现问题，并能准确表述问题。激起学生思维，使学生从主动提问开始自然的进入主动参与探究过程，突破教学难点。PPT5分钟实践操作分享交流生生对话 多媒体展示：给液体及固体加热的错误操作通过纠错同学们一定知道正确操作，请两个同学演示正确操作。生生合作找出错误优秀学生演示正确操作。PPT 4分钟我们自己动动手，看看谁操作的好。参与其中帮助学生解决实验中遇到的疑难问题，规范学生操作。四人为小组，两人操作，两人观察并记录，动手实验P24；实验3 实验4。实验完毕，组内交流实验结果，评价实验过程，对于存在问题组内解决。动手实验，练习操作技能。实物操作6分钟交流反思请同学们对于刚才实验中存在的问题进行交流。实验小组对实验结果在全班进行交流评价，对于组内解决不了的问题集全班之力解决，对于两种实验技能进行巩固和深化。通过交流反思培养学生善于反思的品质，也是对实验技能的再巩固。2分钟拓展提高探究蜡烛火焰不同部位的加热效果。参与其中指导学生注意实验中变量的控制。规范学生的实验操作，注意安全在教师指导下完成对蜡烛火焰不同部位的加热效果的探究。交流结果，并对实验进行评价使学生运用所学知识，感悟科学探究过程，体验成功的乐趣。实物操作9分钟课堂小结通过学习你认为我们这节课的实验要保证安全成功关键是什么？畅所欲言对于整节课的重点内容进行主动的整理。2分钟板书设计三、物质的加热酒精灯的使用少量液体加热少量液体加热七、教学反思根据学生的认知特点，在教师有目的的引导下，让学生积极参与课堂教学的全过程，充分发挥学生在课堂中的主导地位，最大程度的让学生在合作交流中动手实践。凡是学生能想到的, 学生能做到的，尽量让他们去想、去做，让学生亲历实验过程，体悟探究过程。在动手实践中获得真知，提高能力，有助于学生在生生合作学习中培养集体协作能力及团