2.1.1从简单的例子说起.docx

说 课 稿2.1 信息获取的一般过程新化县第三中学吕昕星本节课是科教版高一信息技术第二章第一节的内容。在这之前我们学习了信息技术的基本概况。本章节着重讲述的是信息技术主线获取、加工、表达、交流、管理和评价的获取部分。可以说是整个信息技术课程的开端，具有十分重要的作用。【教学目标与重点难点】在知道了本节课的作用和地位后，通过对本课内容及结构的分析，以及高一学生认知结构和心理状态的了解，得出以下三维教学目标：知识与技能：了解信息获取的一般过程。过程与方法：提高学生信息获取的效率，培养学生的分析、比较和归纳能力。情感态度与价值观：小组合作，尝试规划信息获取的具体方案，并进行评价。基于上述三维教学目标，我得出的重难点为：重点：信息获取过程的分析和确定信息获取方案难点：信息获取过程的分析和确定信息获取方案【教法、学法与学情】教法与学法的选择非常重要。而这又取决于对学生学情的把握。本节课所教授的对象为高一学生。这一阶段的学生正处于初中到大学的成长阶段，也是思维由幼稚到成熟的过程。高一的学生已经具备了一定的自学能力，对知识的应用和迁移能力较强。逻辑思维能力较为成熟，且思维活跃。但同时思想不容易集中，对知识的学习更多的偏向于兴趣使然。本节课或者说扩大到整个信息技术这门课来说，在高中阶段所有科目中，我认为信息技术是学生们最感兴趣的几门课之一，且由于没有太大的考试压力，学习起来比较轻松。这是优势也是劣势。正因为没有太大考试压力，所以学生及家长对信息技术课都不太重视，学生容易失去学习的动力。针对这一学情，我决定抓住学生感兴趣的特点，在教学过程中尽我所能的充分运用引导法、讲授法、任务驱动法和演示法等教法，以及自主学习法、探究法和组队学习法等学法。发挥信息技术课的优势，更多的采用多媒体教学，吸引同学学习的兴趣，丰富和完善我的教学过程，进而维持学生的学习动力。这些教法和学法在下面将会一一得到体现。【教学过程设计】1、复习上节课所学内容。上节课的重难点在于信息技术的五次革命和发展趋势。通过讲授法与演示发，采用PPT课件的形式快速回顾，巩固学生上节课所学知识，同时将学生的思维带回课堂中来，为下来本节课的学习做准备。2、设置情景，导入新课。通过教材P14页杨叔子打猪草的事例，设置问题与学生互动导入新课。设置的问题：如果要你去完成这个任务，你又会怎么做？这个问题较简单，自主阅读教材并思考就能得到答案。这样有效的利用了教材这一优势教学资源，锻炼了学生归纳知识点的能力。3、展开教学，突出重点，突破难点。通过一则教材案例和一则我准备的案例，带领并引导学生归纳出信息获取的一般过程，我最后进行总结在PPT中突出本节的重难点内容。即信息获取的一般过程：定位信息需求；选择信息来源；确定信息获取的方法，确定信息；评价信息。通过讲授法、演示法等结合教材逐一讲解，旨在让学生先对重难点内容有一个初步印象。再通过教材中的事例以及我设计的问题，让学生分组进行练习。在这个过程中我将巡视并观察学生的情况，对出现的共性问题进行讲解、演示。加深学生的初步印象，转化为初步掌握。最后让同学们以刚才的小组形式相互出题，解答。以小组的形式汇报结果，其他同学认真倾听，做出判断、补充并评价。这个过程中我将以一个参与者的身份参加到讨论中去，引导学生学习。让学生能加深掌握程度，达到熟练运用知识的程度，进而突破难点，同时也提高了学生团队合作能力。【课堂小结及反思】在教学过程的最后，我将进行课堂小结。先让学生总结，展开