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文档简介

课题如何正确书写化学方程式第1课时执教日期学习目标知识：通过对具体化学反应的分析理解化学方程式的意义及书写化学方程式应遵循的原则。能力：初步学会配平化学方程式的方法。情感：培养学生尊重事实实事求是的科学态度。重点难点重点：正确书写化学方程式。难点：化学方程式的配平。课前准备 ：方法运用实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高 课时安排 师生活动复备设计问题引入我们学习了质量守恒定律那么在化学上的有没有一种式子既能表示反应物和生成物是什么又能反映出该化学变化遵循质量守恒定律呢?回答是肯定的这就是我们本节课要学习的一种化学用语化学方程式。引起学生思考，产生学生欲望和兴趣。写黑板 一、化学方程式1定义：用化学式来表示化学反应的式子叫做化学方程式。将碳+氧气=二氧化碳的文字表达式改写成用化学式来表示的化学方程式。问题讨论 化学方程式表示了什么？它与文字表达式有什么不同？看书讨论化学方程式的意义写黑板 2化学方程式的意义：质的方面：量的方面：领会化学方程式在质和量两方面的意义。课堂练习一(见附1)让学生在练习中发现问题完成课堂练习一 问题讨论 (1)P+O2=P2O5这个式子是化学方程式吗?它符合质量守恒定律吗?(2)能否将P2O3改写成PO2为什么?思考、讨论指导学生看书，在学生看书、讨论、总结的基础上进行概括写黑板。写黑板 二、化学方程式的书写1书写原则在讨论的基础上带着问题看书，从中找出解决问题的方法。写黑板2、书写化学方程式的步骤讲解以磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷为例，讲解书写化学方程式的具体步骤（用最小公倍数法配平）理解记忆指导学生模仿练习试着写出氢气在氧气中燃烧生成水的化学方程式。课堂练习二（见附2）做课堂练习二讲解 针对学生练习中出现的问题，强调 书写化学方程式中应注意的问题。写黑板 （1）“”等号均指生成物。(2)若反应前物质中无气体物质而反应后有气体物质生成时用“”表示生成的气体，若反应物与生成物均有气体时，生成的气体不用“”表示（“”符号用法同“”符号的用法。）自己检查，纠正练习中的问题。指导学生计算反应物与生成物之间的质量比。写出：4P+5O2=P2O5化学方程式中各物质的质量比课堂练习三（见附3）随时纠正（矫正）学生练习中的问题。做课堂练习三课后小结 为了便于同学们掌握书写化学方程式的方法，我们采用韵语记忆，左边写反应物，右边写生成物；写好化学式，系数来配平
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