五年级数学下总复习教案.doc

小学数学辅导网浙教版五年级数学第十册总复习教案单元课题总复习（一）课时课题课时1教学目标1、使学生进一步认识体积、容积单位，并能比较熟练地化聚和换算。2、进一步掌握长方体和立方体体积计算公式，并能比较熟练地计算长方体和立方体的表面积和体积，以及解答相应的应用题。教学重点、难点重点、难点: 比较熟练地计算长方体和立方体的表面积和体积，以及解答相应的应用题。教具、学具准备教 学 过 程备 注一、整理长度单位、面积单位、体积单位和容积单位。1、复习长度单位、面积单位、体积单位和容积单位相邻单位之间的进率。2、说说化聚的方法3、独立填括号。5.4立方米=（ ）立方分米0.12立方分米=（ ）立方厘米6800立方分米=（ ）立方米3590立方厘米=（ ）立方分米470厘米=（ ）分米=（ ）米6200平方厘米=（ ）平方分米=（ ）平方米1.65升=（ ）毫升=（ ）立方厘米7300毫升=（ ）升=（ ）立方分米4、反馈。二、复习长方体和立方体。1、复习长方体和立方体表面积、体积的计算方法。长方体的表面积=（长宽+长高+宽高）2长方体的体积=长宽高立方体的表面积=棱长棱长6立方体的体积=棱长棱长棱长2、独立计算：填表长（a）宽（b）高（h）底面积（S）表面积体积（V）长方体1.8米0.6米1.5米10厘米42平方厘米教 学 过 程备 注立方体棱长8分米3、应用题（1）一个长方体油箱，长和宽都是0.5米，高是0.4米。它的容积是多少升？要做这样一个油箱至少需要铁皮多少平方米？（2）一个理发法庭铜块，棱长16厘米，每立方分米的铜重8.9千克。10个这样的铜块重多少千克？（3）一个长方体的长是12厘米，宽是5厘米，体积是360立方厘米。这个长方体的表面积是多少？（4）一个长方体游泳池的长是50米，宽是20米，深是2.5米。 环绕游泳池的水面，在池壁上用红漆画一条界线，这条界线的 长是多少？ 如果用瓷砖贴池的四周和底面，贴瓷砖的面积是多少？如果池内水深2米，这个游泳池注水多少吨？（1立方米水重1吨）a、弄清题意，认真审题b、在理解题意的基础上，独立计算。C、反馈，说一说解题思路和解题过程。三、课堂总结四、课堂作业作业本通过复习学生进一步认识体积、容积单位，也能比较熟练地化聚和换算。还复习了长方体和立方体体积计算公式，以及解答相应的应用题。从学生的练习情况来看，单位的化聚和换算掌握得比较好，长方体和立方体的具体应用，有一部分学生由于理解、分析能力比较差，造成错误也比较多，对这些学生要加强训练。单元课题总复习（二）课时课题课时2教学目标（1）使学生进一步理解、掌握除数、约数、倍数、质数、合数等概念的意义及它们之间的联系和区别。（2）能熟练地分解质因数，以及求几个数的最大公约数和最小公倍数。教学重点、难点重点、难点: 理解、掌握除数、约数、倍数、质数、合数等概念的意义及它们之间的联系和区别。教具、学具准备教 学 过 程备 注一、揭题：复习数的整除的有关知识二、引导再现，形成网络1、提问再现有关概念。（1）数的整除这一单元的特点是概念多，你们还记得吗？这些概念中印象最深的是什么？为什么？学生自由回答。（2）在这些概念中，你认为什么概念最基本？先让学生分组讨论，然后全班汇报交流。2、整理、疏通有关概念。（1）从最基本的概念入手，让学生分别写出表示整除的除法算式，然后说说你是怎样想的，并完成课本第136页第7题。把10331 1.240.3 1553 40.58 3056 按要求填入表中整除除尽除不尽（2）复习约数、倍数、公约数、公倍数。联系3056即30能被5整除，让学生说出它们的关系：30是5的倍数，5是30的约数。引导学生想一想，5的倍数还有吗？30 的约数还有哪几个？并举例说明。从约数、倍数还可知道什么？（公约数、公倍数）3、除以上这些概念，你还知道哪些？这些概念之间有什么联系与区别？（1）学生可以看书，可以小组讨论，整理成图表。（2）大组汇报交流、辨析、说明。（图表可以多样化，关键在于反映它们之间的联系）如下：教 学 过 程备 注1质数合数分解质因数整除 约数公约数最大公约数 倍数公倍数最小公倍数 偶数 能被2整除的数的特征 奇数能被5整除的数的特征能被3整除的数的特征三、综合应用1、填空。（1）120的各数中，（ ）是奇数，（ ）是偶数，（ ）是质数，（ ）是合数。（2）既是质数，又是偶数的数是（ ），既不是质数，又不是偶数的数是（ ）。（3）一个数既是16的倍数，又是16的约数，这个数是（ ）。让学生先填写，后指名口答，说说想法，进行评点。2、判断。（1）、任何一个自然数，不是质数，就是合数。（ ）（2）一个数的倍数总比它的约数大。（ ）（3）互质的两个数一定都是质数。（ ）（4）18和23没有公约数。（ ）（5）如果甲数和乙数的最小公倍数是丙数，那么，甲数和乙数必定都是丙数的约数。（ ）请学生用手势进行判断，并说说为什么？四、复习求最大公约数和最小公倍数1、说一说，求最大公约数和最小公倍数的一般方法。2、求下面每组数的最大公约数和最小公倍数。19和38 28和42 9和11让学生先做，后反馈、交流、讲评。（注意两个数的关系，互质关系、倍数关系和一般关系，并让学生了解求最大公约数和最小公倍数的联系与区别）3、试做求3个数的最大公约数和最小公倍数。8、24和72 7、4和5 24、30和32五、课堂小结这节课我们一起回顾数的整除的有关概念及求最大公约数和最小公倍数的方法。你有什么体会和想法？六、作业总复习第9、10题，第11题第小题。除数、约数、倍数、质数、合数等概念的意义及它们之间的联系和区别，对个别学生来说比较难掌握，只能多分析讲解。而对分解质因数，以及求几个数的最大公约数和最小公倍，学生都掌握得很好。单元课题总复习（三）课时课题课时3教学目标（1）进一步理解分数、分子、分母、分数单位的意义，理解分数与除法的关系，理解和掌握分数的基本性质。（2）能正确地约分和通分，能正确地比较分数的大小，能正确地进行分数和小数的互化。（3）能正确地解答“求一个数是另一个数的几分之几”的应用题。教学重点、难点重点、难点: 分数的意义和性质。教具、学具准备教 学 过 程备 注一、知识整理1、分数的意义整理（1）提问：什么是分数？分数与除法有什么关系？（2）练习：说出下列分数的意义、分数单位及有几个这样的分数单位：1/4 5/6 1/8千克 4/7米A、学生回答并提问：在“1/8千克”和“4/7米”中，把什么看作单位“1”？B、把“5/6”和“4/7米”改写成除法算式，怎么写？从除法的角度，如何来理解这两个分数的意义？2、分数的基本性质整理。（1）出示：1/2=（ ）/8 5/7=20/（ ） 1又30/45=1又（ ）/（ ）（ ）/20=6。8=9/（ ）A、学生回答。B、这道题用到什么知识？什么是分数的基本性质？（2）将“商不变性质”与“分数的基本性质”的内容添入下面的表格中：（全体练P159第12题中（4）商不变性质 分数的基本性质 反馈后提问：它们之间有什么联系？学生回答后接着问：那么。“商不变性质”就是“分数的基本性质”吗？为什么？（3）练习：（ ）/18=5/6=20/（ ）=（ ）12约等于（ ）（保留两位小数）填上大于、小于或等与：4/7（ ）5/14 7/11（ ）29/44 21/35（ ）3/5 32/60（ ）2/3问：你是怎么比较的？教 学 过 程备 注二、基本练习1、A、把单位“1”平均分成5份，表示这样的3份数是（ ）。把4吨平均分成11份，表示这样的2份的数是（ ），表示这样的3份是（ ）吨。B、2又5/6的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位，9个这样的单位组成的数是（ ）；C、把7/8的分数单位扩大2倍是（ ），把它的分数单位缩小2倍是（ ）。2、比较分数的大小，课本P160第14题。（1）学生练习（2）反馈练习结果后讨论：11/22（ ）7/8 25/40（ ）20/32 1又3/20（ ）1 .15 1 .75（ ）1又5/6分别用什么方法比较大小来得方便？为什么？（3）方法小结：A、异分母分数比较大小，一般用通分或约分的方法进行；B、分数与小数比较大小，一般化成小数比较方便些/4、列式解答：甲数是40，乙数是32，丙数是48，求：（1）甲数是乙数的几倍？（2）乙数是丙数的几分之几？（3）甲数是乙、丙两数之和的几分之几？（4）丙数是甲、丙两数之和的几分之几？A、学生全体练习B、反馈：师生讨论列式与结果。C、小结：求一个数是另一个数的几倍或几分之几，关键是什么？方法怎样？这两类题目有什么共同点和不同点？三、综合练习1、课本P158第12题。2、课本P159第13题。学生练习后反馈说理。3、独立作业：P160第15、16、17题。四、课堂作业作业本理解分数、分子、分母、分数单位的意义，理解分数与除法的关系，理解和掌握分数的基本性质中，如“1千米的3/4和3千米的1/4是相等的”有些学生理解不通；还有如看图用分数表示阴影中什么时候用带分数，什么时候用假分数，也有些学生分不清。单元课题总复习（四）课时课题课时4教学目标（1）进一步理解和掌握分数加、减法的计算法则，能正确地进行分数的加法和减法及分数、小数加减混合运算。（2）力求做到计算方法的灵活、合理。教学重点、难点重点、难点: 正确地进行分数的加法和减法及分数、小数加减混合运算。教具、学具准备教 学 过 程备 注一、知识整理1、口算：课本P160第18题。2、提问：分数加、减法的计算法则是怎样的？3、练习并讨论：第一组：2又5/6-1又3/10 1.48+3又3/5 4又1/6-2.8+1又4/9（1）学生练习。（2）反馈后提问：A、异分母分数加、减法怎样计算？B、计算结果要注意什么？C、分数、小数加减混合运算，一般怎样计算比较方便？为什么？（3）练习：课本P161第19题。（练习后互相批改）第二组：8-4又3/7+2又4/7 1.45+3又1/8-9/20+5又7/8 8-4又3/7-2又4/7 6又4/5-1又1/3+4.2-2/3（4）学生练习。（5）反馈并方法比较：用简便方法计算时，应该注意什么？学生回答后明确：A、认真分析数字特征，不违反运算顺序和题目愿意：B、数据位置移动或改变运算顺序时，要特别注意减法的性质。二、基本练习：1、口算训练： 2/5+3/5 1又5/6-1/6 1/4+2/5 1.5+2又2/56-3又4/9 2又7/8-0.875 11/12+2/3 7.25+1又3/410又1/10+1/10 1/2-1/3 1又2/11-0 5又1/2+4.52、小组竞赛，看谁算得又对又快：2/15+9/10 1又5/6+2又23/8 3又5/16-1又9/20 10-4又3/520又1/6-8.25 5又1/8+1.357 6.25+5又7/10 3又1/8-1.2教 学 过 程备 注0.55+7又1/2 1又2/3+4.8 6又3/4-3又7/20 3又2/5+1/75（1）学生练习。（2）讲评竞赛情况。3、继续练习：课本PP161第22题。学生练习后，反馈，评价结果与格式是否正确。4、用简便方法计算：课本P161第21题。三、总结四、布置作业1、课本P161第20题。（全体做在课堂作业本上，课内完成，当堂上交）2、作业本学生灵活运用计算方法的能力比较差，特别在简便计算中有减号要添括号或去括号错误比较多，对学生还要多训练多减要加，少减要补的方法。单元课题总复习（五）课时课题课时5教学目标使学生能正确地解答分数加减文字叙述题和应用题，进一步培养学生分析问题和解决简单实际问题的能力。教学重点、难点重点、难点: 培养学生分析问题和解决简单实际问题的能力。 教具、学具准备教 学 过 程备 注一、揭题：明确复习内容和要求。 这一节课，复习分数加减文字叙述题和应用题，通过、分析数量之间的关系，提高同学们的运用和解答应用题的能力。二、复习分数加减文字叙述题1、出示选择题。4又2/15减去1又3/10的差，加上2又1/3的和是多少？算式：4又2/15-1又3/10+2又1/34又2/15-（1又3/10+2又2/3）（1）让学生自己轻声读题思考后选择答案（用手势表示），并说说是怎样想的？（2）如果选择算式，那么文字叙述题该怎么改？有困难，可以同捉商量，然后交流说理。（注意指导如何读文字题）2、练习：第162页第23题（2）（3）（4）。三、复习分数加减应用题1、提供材料： 某工程队修一条公路，第一天修了全长的1/20，第二天修了全长的1/15。（1）让学生思考，根据上述信息你可以了解到什么？反馈、整理成：A、两天共修了不得全长的几分之几？B、第二天比第一天多修全长的几分之几？C、第一天比第二天少修全长的几分之几？D、还剩下几分之几没有修？（2）应用练习，第162页第25、26题。四、课堂小结 这节课我们一起复习了分数加减文字叙述题和分数加减应用题。分别说说你的体会是什么？要注意什么？（文字叙述题必须懂题意。应用题要善于分析数量关系，再列出算式）教 学 过 程备 注五、讨论思考题1、求10/100+10/101+10/102+10/110的整数部分。 在解决求整数部分的问题时，不需要求准确数，可采用估算的方法。常用的方法是把它方法和缩小，求出这个数的范围，再确定它的整数部分。 先假设是11个10/100相加，是10/100+10/100+10/100=1又1/10。（放大） 再假设是11个10/100相加，是10/110+10/110+10/110=1。（缩小） 现在你能确定这个算式的和在哪个范围