物理人教版八年级下册第3节　动能和势能.doc

课题：第十一章第三节 动能和势能教学设计及执教人：王新授课时间：2017年5月9日星期二（第七节） 授课班级：八（3）班课型课时：新授课，1课时教学目标：1知识与技能：（1）能通过实例从做功的角度描述能量。能说出能量与做功的关系。记住能的单位。 （2）能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念，并能运用其解释相关的现象。 （3）能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关。2过程与方法（1）通过观察认识动能势能的存在，通过归纳概括得到动能势能的概念。（2）在了解动能、势能的大小跟哪些因素有关的活动中，学会用科学探究的方法研究物理问题。3情感态度与价值观（1）具有从能量的角度分析物理问题的意识。（2）通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。教学重点：影响动能和势能大小的因素。教学难点：影响动能和势能大小的因素。教学方法： 启发、讨论、练习教学过程：一、新课引入1.新课引入：演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。让学生分析碰撞过程中，钢球有没有对木块做功?观察图片水电站，提出问题，引入新课。2.明确学习目标：认识能、动能和势能。知道动能、势能的大小跟哪些因素有关。二、新课教学（一）能量1.观察图片，分析图片中物体能否对外做功？2.能量一个物体能够做功，我们就说它具有能量。物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。能的单位是焦耳。3.对图片中物体具有的能量进行分类。（二）探究：物体动能的大小跟哪些因素有关1.猜想与假设：物体动能的大小可能跟 有关。2.设计实验：（1）实验方法（2）讨论：实验时如何比较动能大小；研究动能与质量关系时，应该改变哪一个物理量？应该让哪一个物理量不改变？如何控制质量不同的小球撞击物体时的速度相同？研究动能与速度关系时，应该改变哪一个物理量？应该让哪一个物理量不改变？如何控制质量相同的小球撞击物体的速度不同？3.进行实验（1）动能与速度的关系质量相同时，物体的速度越大，动能越大。（2）动能与质量的关系速度相同时，物体的质量越大，动能越大。4.想想议议用物理学的术语解释，为什么要对机动车的最高行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不同？（三）物体的势能1.重力势能大小与哪些因素有关（1）猜想与假设：物体重力势能的大小可能跟 有关。（2）设计实验：（3）进行实验质量相同时，物体的位置越高，重力势能越大。高度相同时，物体的质量越大，重力势能越大。（4）想想议议不戴安全帽进入工地安全吗？2.弹性势能大小与哪些因素有关物体弹性势能的大小可能跟 有关。物体的弹性越大，弹性形变程度越大，弹性势能越大。三、课堂练习1、判断下列说法正确的是( )。A速度大的球一定比速度小的球动能大B同一辆车运动速度越大动能就越大C子弹的速度比火车的速度大，所以子弹动能就比火车动能D平直公路上匀速行驶洒水的洒水车动能不变2、一架沿竖直方向上升的直升机，它具有()。A动能 B重力势能C弹性势能 D动能和重力势能3、某同学骑自行车上坡时，速度越来越慢，则车和人的（ ）。A动能变大，重力势能变大 B动能变小，重力势能变小C动能不变，重力势能不变 D动能变小，重力势能变