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文档简介

永远的白衣战士第一课时教学设计通州市平潮小学 金云如【教学目标】1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课10生字，11个字只识不写。能联系上下文理解由生字组成的词语。3、了解非典型肺炎，初步了解故事内容。 【教学重点】理解词语；指导正确、流利地朗读课文 。【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入，链接非典 1、声情并茂地语言导入： 师：同学们，在2003年春天，一场大规模的传染病爆发了，整个中国陷入一片恐慌中。现在，就让我们随着镜头一起走进那个令人难忘的2003（出示课件）。师：看了这段介绍，你有什么感受？师：那么谁知道“非典”是一种怎样的疾病吗？2、揭示课题：师：在那场全国大规模抗击“非典”的战斗中，我们的医护工作者作出的贡献最大。有许多医护人员为此还献出了宝贵的生命。 师：今天我们就来学习一位抗非英雄的感人事迹（出示课件），题目是永远的白衣战士。一起读课题。 3、引导质疑。看了课题，你想知道些什么？ 二、阅读课文，初步感知 师：让我们带着这些问题去读读课文。 1、 提出阅读读要求：师：阅读时有这样几个要求：（出示课件） 借助拼音，读准生字字音；读通句子，难读的地方多读两遍，画出不理解的词语；把课文读正确，读流利；思考课文写的什么事。 2、学生自读课文，老师巡视指导，关注后进学生。 3、检查效果，指导朗读。 （1）出示新词，读准字音。 疾病硝烟咳嗽呈现给予吸氧监测心率疲惫通畅堵塞血痰重症包揽遗像永恒身先士卒斩钉截铁真情无悔声色俱厉 认读新词：自己大声读；同桌互读（一词一遍，一人一行4个），相互正音；指名说说要注意读准的字；开火车读；全班齐读。 （2）理解词语：有没有不懂或难懂的词语？从已会字切入；查词典；近义词；动作表示；语言描述；找出原文句子，联系上下文；标记，随文理解。 重点理解：硝烟身先士卒给予斩钉截铁包揽声色俱厉 （3）指名朗读，指导纠错 指名朗读课文；同学倾听；同学评议：好在哪里，提出建议；教师点评；指导读好难读句子（范读；指名读；再读） 三、再读课文，了解内容 1、默读课文，边读边想，课文主要写了什么人、什么事？ 2、课文哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？找出来读读。再想想分别写了什么内容？3、理清文脉。师：按照这个思路，课文可以分成几段？分别写了什么？ 四、搜集资料，加深理解布置作业：描红生字，练写词语，搜集资料（出示课件
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