《问题解决与》PPT课件.ppt

第二章问题解决与创造性 学习重点 1 识记问题 问题解决 功能固着 创造性 发散思维等基本概念 2 理解并能以实例说明问题解决的过程 3 结合实例分析影响问题解决的主要因素 4 结合实例分析培养解决问题的能力的有效措施 6 结合实例分析培养创造性的有效措施 一 问题解决概述 一 问题解决的含义1 问题的概念 给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境 任何问题都含有三个基本的成分 一是给定的条件 二是要达到的目标 三是存在的限制或障碍 问题分有结构的问题 界定清晰的问题 和无结构的问题 界定含糊的问题 有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确 个体按一定的思维即可获得答案的问题 无结构问题是指已知条件与要达到的目标都比较含糊 问题情境不明确 不易找出解答线索的问题 一 问题解决概述 2 问题解决的概念 问题解决是指个人应用一系列的认知操作 从问题的起始状态到达目标状态的过程 问题解决有三个基本特点 目的性 认知性 序列性 有结构的问题常用常规性问题解决 无结构的的问题需用创造性问题解决 一 问题解决概述 二 问题解决的过程 提出问题 问题解决的首要环节 分析问题 把握问题的性质和关键信息 摒弃无关因素 并重头脑中形成有关问题的初步印象 即形成问题的表征 心理学将理解问题看做是在头脑中形成问题的空间的过程 提出假设 提出解决问题的可能途径与方案 选择恰当的解决问题的操作步骤 算法式 启发式 检验假设 确定假设是否合乎实际 是否符合科学原理 直接检验 间接检验 一 问题解决概述 三 影响问题解决的主要因素 这属于软知识 一般考简答题的可能性大 问题的表征 已有的知识经验 迁移的作用 定势与功能固着 定势是先于一定的活动而又指向该活动的动力准备状态 名词解释 定势既有积极的影响 也有消极的影响 判断 功能固着的概念 功能固着也可以看做是一种定势 即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势 名词解释 4 情绪与动机积极的情绪和较强的动机有助于问题的解决 一 问题解决概述 四 提高问题解决能力的教学 这属于软知识 主要考简答题或论述题 提高学生知识储备的数量与质量 帮助学生牢固地记忆知识 提供多种变式 促进的知识的概括 重视知识间的联系 建立网络化结构 教授与训练解决问题的方法与策略 结合具体学科 教授思维方法 外化思路 进行显性教学 提供多种练习的机会 培养思考问题的习惯 鼓励学生主动发现问题 鼓励学生多角度提出假设 鼓励自我评价与反思 二 创造性及其培养 一 创造性创造性的概念 创造性是指个体产生新奇独特的 有社会价值的产品的能力或特性 创造性的基本特征 2009年7月考简答题 1 流畅性个人面对问题情境时 在规定的时间内产生不同观念的数量多少 该特征代表心智灵活 思路通达 对同一问题所想到的可答案越多 即表示他的流畅性越高 2 变通性即灵活性 指个人面对问题情境时 不墨守成规 不钻牛角 能随机应变 触类旁通 对同一问题所想出不同类型答案越多者 变通性越高 3 独创性个人面对问题情境时 能独具慧心 想出不同寻常的 超越已有超越同辈的意见 具有新奇性 对同一问题所提意见愈新奇特者 其独创性越高 二 创造性及其培养 二 影响创造性的因素 考简答 环境 家庭和学校教育环境是影响个体创造性的重要因素 智力 高智商虽非高创造性的充分条件 但却是必要条件 个性 2009年7月考简答题 二 创造性及其培养 高创造性者的个性特征 具有幽默感 有抱负和强烈的动机 能够容忍模糊与错误 喜欢幻想 具有强烈的好奇心 具有独立性 二 创造性及其培养 三 创造性的培养 考论述题 重点准备 1 创设有利于创造性产生的适宜环境 创设宽松的心理环境 给学生留有充分选择的余地 改革考试制度与考试内容 2 注重创造性个性的塑造 保护好奇心 解除个体对答错问题的恐惧心理 鼓励独立性和创新精神 重视非逻辑思维能力 给学生提供具有创造性的榜样 3 开设培养创造性的课程 教授创造性思维策略 发散思维训练 推测与假设训练 自我设计训练 头脑风暴训练 1 从解决问题的过程来看 其首要环节是 A 发现问题B 理解问题C提出假设D 检验假设2 把握问题的性质和关键信息 摒弃无关因素 并重头脑中形成有关问题的初步印象 即形成问题的表征 心理学上称之为 发现问题 理解问题 提出问题 分解问题 3 学生解答问题时 一题多解 探求多种答案 这种思维形式是 A 发散思维B 聚合思维C 概括思维D 间接思维4 发散性思维的主要特征有三个 变通性 独创性和 A多样性B迅速性C流畅性D价值性5 个人面对问题情境时 能独具慧眼 想出不同寻常的高见 具有新奇性 这放映了创造性的 A变通性B流畅性C独创性D先进性 6 数学教师在教应用题时 一再强调要学生看清题目 必要时可以画一些示意图 这样做的目的是为了 A牢记题目内容B有效地监控解题过程C很好地完成对心理问题的表征D熟练地是用计算机能7 个人应用一系列的认知操作 从问题的起始状态到达目标状态的过程 叫 发现问题 理解问题 问题检验 问题解决 9 当你熟悉塑料袋装东西的功能后 很容易想到和发现它在紧急情况下可以当 小便袋 用 这种心理现象叫 10 简述创造性与智力的基本关系 11 影响问题解决的主要因素有哪些 12 结合实例分析培养学生创造性的有效措施 13 影响问题解决的主要因素有哪些 问题解决的过程包括 多 A提出问题B分析问题C提出假设D检验假设问题包括的基本成分有 A给定的条件B要达到的目标C障碍与限制D算式创造性的核心成分是 B A创造性想象 B 创造性思维C 智力技能D 智慧水平从解决问题的过程来看 其首要环节是 A 发现问题B 理解问题C 提出假设D 检验假设 学生解答问题时 一题多解 探求多种