14、我要的是葫芦.docVIP

榆林市第十一中学（小学部）电子备课教案科 目语文年 级二年级主备者李瑞琴执教者教学内容14、我要的是葫芦课 时2教材分析 写的是一个种葫芦的人因为没有治葫芦叶上的蚜虫，所以他的小葫芦一个一个都落了。从而告诉人们做事情要注意事物之间的联系。 教学目标 1.认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。4.激发学生热爱科学的情感，使之乐于并善于开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘。教学重点学会生字词，理解课文内容。明白种葫芦的人错在哪里。教学难点懂得事物与事物之间相互联系的道理。预习指导读课文，扫除文字障碍。教 学 过 程（第 1 课时）设计意图第一课时一、揭示课题。1.板书课题。 齐读。2.学习生字词“葫芦”。二、初读课文。要求：借助拼音读准字音，圈出生字多读几遍。1.自学。多种形式认读生字。榆林市第十一中学（小学部）电子备课教案（续）教 学 过 程（第 2 课时） 设计意图2. 检查。.抽读生字卡。.指读，正音。.齐读。 三、再读课文。 要求：读准字音，读通课文。 1.自由朗读，标出课文自然段。 2.分段指读， 师生评价。 四、朗读课文。 想一想：课文讲的是一件什么事。 五、作业。 正确、流利地朗读课文。第二课时一、复习。1.送卡片游戏。2.齐读词语。二、阅读理解第一段。1.指读第一段。2.出示投影片1。指名说：这棵葫芦一开始长得什么样？（具体说说藤、叶、花、果实的样子）3.指导朗读。你喜欢这棵葫芦吗?能把这段话读好吗?出示投影片:细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！(由读.用“可爱”造句。引读：种葫芦的人也非常喜欢小葫芦，所以他每天都“每天”什么意思？用“每天”造句。、指读、齐读。三、阅读理解二四段。过渡：多么可爱的小葫芦哇！种葫芦的人正美滋滋的看着它呢。那么结果怎样呢？1.范读课文24段。2.提问：种葫芦的人最后得到葫芦了吗？请你读出课文中的句子。出示投影片4.说说小葫芦什么样子,种葫芦的人什么样子?齐读课文最后一句话 .3.自学2、3段课文。那么可爱的小葫芦为什么一个一个全都落了？.自由朗读2、3段。思考：种葫芦的人看到叶子上生了蚜虫是怎么想的？邻居让他治虫，他是怎么说的？4.检查学习情况。种葫芦的人看到叶子上的蚜虫是怎么想的？出示投影片2.说说种葫芦的人表情、动作、心理、语言。（小结种葫芦的人不管叶子上的虫子，一心盼望小葫芦快长大。）指导朗读。(注意“！”)出示句子：有几个虫子怕什么 ！“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长的赛过大南瓜才好呢！”你看到种葫芦的人这样做急吗？你会对他说什么？出示投影片3.他的邻居什么样？（表情、动作、语言）邻居让他治虫，种葫芦的人是怎么说的？出示句子：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”指导朗读. 他为什么会这样想? 点题,齐读课题.分角色读第三段.5.小结。邻居让他治虫他听了吗？所以叶子上的蚜虫，最后小葫芦都。四、你认为种葫芦的认错在哪儿？五、学了本课你明白了什么道理？六、质疑。七、练习。1.在（ ）里填上合适的词。（ ）小花 慢慢地（ ）黄了（ ）葫芦藤 自言自语地（ ）（ ）小葫芦 一个一个都（ ）2.课后想一想：种葫芦的人第二年又种了一棵葫芦，他发现叶子上生了蚜虫会怎么做呢？句子的训练，为今后的写作做铺垫。抓住人物的表情、