《麻雀》第二课时教学设计.docx

麻雀第二课时教学设计裕民小学 杨宏一教学内容麻雀是S版义务教育小学语文第七册第四组教材中的一篇精读课文，作者是俄国著名作家屠格涅夫。课文讲叙了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。本文教学需要两课时完成，我所设计教学的是第二课时。二教学目标：1、抓住重点词句理解课文内容。2、感悟体会老麻雀对小麻雀的爱。3、学习有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落。三教学重难点教学重点：抓重点词句体会老麻雀对小麻雀的爱，拓展延伸，深化母爱。教学难点：引导学生理解“一种强大的力量”即为母爱的力量。四教具准备：多媒体课件五教法学法教法：抓重点词句法，诱发情感法学法：朗读背诵法，读写结合法教学过程：一、导入课文，激发学习兴趣。1、出示课件麻雀的图片，谈话导入：同学们，图上画的是什么动物？（麻雀）麻雀是十分弱小的动物，可俄国作家屠格涅夫笔下的那只麻雀它不仅战胜了庞大的猎狗，更是深深地打动了无数读者的心。2,、今天，我们将继续学习麻雀这篇课文，板书课题。齐读2遍二、复习课文，整体感知1.上节课，我们已经初读了麻雀一文，接下来请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文中都出现了那些角色？2.学生回答。（板书：我（猎人）、猎狗、小麻雀、老麻雀）3.这些角色之间，发生了什么事？从课文中不同的角色来概括这个事件。请四位同学来说。可以说一句话、一段话都可以。（课文主要讲的是猎狗要吃一只从树上掉下来的刚出生不久的小麻雀，一只老麻雀为拯救小麻雀从树上飞下来要与猎狗搏斗，我深受感动，带走猎狗的事。）（板书：吃掉、拯救、唤回）三、品词析句，感悟课文。（一）、课件出示自学提示：默读课文思考：（1）这是一只怎样的小麻雀？（2）猎狗发现小麻雀后是怎么样做的？（3）老麻 雀是怎么样保护小麻雀的？ 方法提示：边读边思，用自己喜欢的符号划出相关重点的词句，并适当做批注。1、解决问题一（1）、指名读描写小麻雀的句子。课件出示描写小麻雀的句子（2）从小麻雀的描写当中你知道了什么？（我还知道小麻雀很害怕，我还知道了小麻雀刚出生不久。）（3）、理解：“无可奈何”并用其造句“无可奈何”什么意思？能说一句话吗？（4）、听同学们一说，我的眼前仿佛出现了那只可怜的小麻雀，就让我们齐读这一段，再次体会小麻雀的孤单无助吧！（指导朗读）（5）、师：这段话抓住什么来描写，把小麻雀写得这样具体？（6）这段话抓住它的什么来写了？（外形、神态。）师小结：所以我们平时应该多观察，抓住事物特点，把事物写具体。（7）、背诵第三段。启发：谁能在最短的时间背会这一段？自由背（指名背这一段）2、解决问题二猎狗发现小麻雀后是怎么样做的？指名答，从这些词可以看出猎狗要干什么？这几句抓住了猎狗的什么来写的？这是一只怎样的猎狗？（板书：凶猛）指导朗读猎狗和小麻雀儿的语句下面老师请女同学读描写小麻雀的句子，要体现出小麻雀的弱小，以及我们对它的同情；男同学读描写猎狗的句子，要体现出猎狗的庞大和凶残。评价：同学们读得很好，仿佛看见了凶残的狨狗这个庞大的怪物张开大嘴，露出锋利的牙齿，正一步一步逼近垂手而得的猎物小麻雀。也仿佛听到小麻雀在心里呼喊着：妈妈，你在哪里？快来救我啊！过渡：就在这万分危急的时刻，老麻雀怎么做呢？课件出示老麻雀飞下的动画。3、解决问题三。课文中是怎么写的？指名读，课件出示句子。 （齐读）它想干什么？（板书：救）一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。这两句有什么不同？这里把小麻雀比作什么？演示石头落地，问：速度怎么样？老麻雀干嘛要这样快下来？（因为老麻雀救儿心切，下来很快，也很勇敢，所以飞下来像一块石头落地。）4学习第三句：结合公鸡相斗引导学生理解“扎煞”一词。老麻雀扎煞起全身羽毛说明了什么？（紧张、愤怒）理解“绝望”（彻底失望）老麻雀为什么绝望地尖叫？它可能会说什么？课件填空6男女分角色读，突出猎狗凶猛，老麻雀紧张、愤怒。（二）、学习第五自然段1思考：老麻雀这样做，目的是什么？课件出示第五段前面的句子。2理解“掩护、拯救”3理解“浑身”，生模仿“浑身发抖”，老麻雀冷吗？那是因为什么？（用“因为所以”回答）4老麻雀这么紧张，它有没有逃走呢？课件出示四六句（指名读第4、5句）5“强大的力量”指的是什么？（板书：母爱的力量）6最后一句比较长，我们一起来读懂它。7指导感情朗读：读出紧张、愤怒、勇敢的心情。猎狗？四、总结课文，升华认识。1、奇迹终于发生了，老麻雀的幼儿得救了。2、齐读最后的小节。猎狗为什么会后退？老麻雀为什么会有这样大的勇气？（母爱的力量）又是怎么做的？为什么这样做？（板书：我唤回猎狗，怜爱，感动）4、学完课文，你觉得最受感动的是什么？小组讨论。（作者要赞颂的正是这种高尚又伟大的母爱）5、教师总结：是啊，正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种强大的爱，吓住了猎狗；正是这种强大的爱，感动了猎人。“这种爱就是世是最伟大的母爱。五、小练笔同学们，动物之间的亲情尚如此，我们人类又何尝不是这样呢? 是啊！在我们的生活中母爱无处不在，今天又是三八妇女节，此时此刻，你最想对妈妈说什么？妈妈你辛苦了。妈妈，我的一切与你的辛苦是分不开的，谢谢你！师：同学们，让我们借手中的笔，可以选择下面一句，说出心里话。也可畅所欲言。回去之后，作为礼物送给妈妈，好吗？小练笔：课件出示练笔要求：1.妈妈，您辛苦了！2.妈妈，谢谢您！3. 妈妈，我爱您！（选择一句，结合事例写具体，要写出真情实感。）六、总结：作者真实具体的描写，是我们深切地感受到人间真挚而炽烈的爱的力量。此刻，爱让我们的心彼此贴近。心中有爱，世界将会变得更加美好。最后让我们怀着无限崇敬的心情，将课文再齐读一遍！七、作业：1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。2.完成课后练习题。3搜集有关母爱的诗句和故事读给妈妈听。八：板书设计：教后反思：麻雀一课是进行母爱教育的典型教材，也是小学生最难体测到的一种精神魅力。故而让学生从心灵深处真正感悟到母爱的无私、无畏、无价，就必然成了教学的主要目标和难点。而文中着力表现这种伟大母爱的句、段，自然就成了教学的着力点。理解这些句、段，体会老麻雀的那种为一种强大的力量所支配的精神，看似简单，要真正理解确实有很大的难度。在本课教学，抓住重点词、句来突破难点。我让学生在教师引导下用心去读、读中去悟、悟中读好，直至情真意切，让心灵颤动，到刻骨铭心。使学生从心灵深处感受到母爱这种强大的力量。在引导朗读中不是生硬地要求学生要读得高些、重些、慢些等等，而是启发学生你能读出对小麻雀的同情吗？，这样能不能体现老麻雀着急、勇敢、救子心切的感情？让学生在读中悟情、入情读诵