32　哪吒闹海_教案_pdf.doc

语文（S）三年级上册-教学设计-教案-32*哪吒闹海语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级上册文：32*哪吒闹海块：教学设计教案设计思路：这是一篇略读课文，写的是哪吒从小神奇，不惧权威，敢和胡作非为的恶势力进行斗争的故事。哪吒人小本领大，他不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神令人肃然起敬，给人以强烈的震撼，在人们心灵深处塑造出不朽的英雄形象。教学时，在有限的时间和空间内唤醒学生主动、高效学习文本的意识，最大限度挖掘文本的创造性，放飞阅读的翅膀，使学生提高语文素养。教学目标：1.引导学生读懂课文，理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙，后来为什么又要杀死自己，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。2.本课要求会认的字有：妖、剑、劈、爹、毁、仇、罪。重难点分析：教学重点：引导学生读懂课文，理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙，后来为什么又自杀，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。教学难点：通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，感受哪吒不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神。课前准备：多媒体课件1语文（S）三年级上册-教学设计-教案-32*哪吒闹海教学过程：教学过程设计说明第一课时一、谈话导入对于学生所熟知并喜欢的人物形象，以图片和谈话交流的形式导入新课，能调动起学生的读书兴趣和积极性，发挥起他们学习的主动性。（展示课件第三屏）你看过哪吒传奇这部电视剧吗？你了解哪吒吗？谁能讲一讲关于哪吒的故事？我们今天要学习的课文哪吒闹海是讲哪吒从小神奇，不惧权威，敢和胡作非为的恶势力进行斗争的故事。二、初读课文，整体感知（一）自主识字，初读课文。1.借助拼音或字典，认读生字词。2.把课文读正确、通顺，难读的句子可多读几遍。自主识字是对学生自主学习能力和预习课文的考查与锻炼。3.同桌交流并检查生字。（二）再读课文，要求读通顺读流利，读后说一说：课文具体讲了一件什么事？三、自读课文，感悟理解（一）引导学生自主阅读课文，提示问题，让他们在边读边思中理解感悟课文。（展示课件第四屏）这是一篇略读课文，应鼓励和激发学生的自主学习能力，通过引导学生自读课文，让学生在问题思考中感悟课文。1.默读课文，思考讨论：（1）哪吒出生前后有哪些与众不同？（2）哪吒是怎样打死夜叉的？（3）哪吒为什么又打死了敖丙？2.默读课文(二)，思考讨论：（1）哪吒是怎样据理反驳龙王索命的？（2）哪吒是怎样用乾坤圈教训龙王的？（3）哪吒为什么又自杀？3.讨论交流上面这些问题，然后说说你对课文的理解，课文主要想表达什么？（二）练习分角色朗读课文，加深对哪吒热爱劳动人民，保护百姓利益，敢于同恶势力进行斗争，敢作敢为，无私无畏的精神品质的2语文（S）三年级上册-教学设计-教案-32*哪吒闹海认识。四、巩固练习，掌握字词（展示课件第五屏、第六屏）（一）出示本课要求会认的生字，检查学生对生字读音的掌握情况。小学教学应当注意知识积累，在识字写字的基础上，还（二）读词语花篮里的词语，再从课文里应教导学生注意词语的理解和找出一些优美词语，写在空花篮或自己的本子积累。上。第二课时一、研读课文，分析形象（展示课件第七屏）（一）引导学生就“你觉得哪吒可爱吗”这一环节的设计是使学生这个问题进行交流，分析哪吒的形象，使学生在感悟课文的基础上，通过仔对哪吒这个人物有更全面的认识。细研读课文，分析和体会人物（二）默读课文，初步感受哪吒的形象。哪吒的形象，全面认识哪吒，1.学生边读边画出描写哪吒外貌、行为的强调哪吒的可爱可敬，使学生句子，并想象哪吒的形象。在理解的基础上感受到哪吒身2.选择自己最感兴趣的内容，多读几遍，上所具有的诚实勇敢、舍己为想一想哪吒前后共打了几个人，为什么打，结人的精神，从而受到思想教育。果怎样。（三）小组合作学习，说说“我认识的哪吒”。（从外貌到精神）1.从哪吒的语言、行为中，你能看出哪吒合作学习和说说“我认识的哪吒”，可以培养和提升学生是什么样的人物？2.结合插图，说说“我认识的哪吒”，把的合作意识和表达能力，这也总结归纳的词语写在纸条上，如“神奇可爱”、是对本课思想主题的又一次深“不畏权势”、“舍生取义”、“正直勇化和吸收。敢”（四）交流展示、评选“研究成果奖”。1.制定评选规则及标准。评奖的教学形式可以激发每组一次贴一张纸条，如果其他小组有异学生上课的积极性，丰富课堂议，必须解释，直到满意为止。如果总结归纳教学的趣味性，活跃课堂气氛。的词语不确切，其他组可以换下另贴。教师要引导学生说话有理有据，以促进学生语言、思维的发展。各组依次上台贴纸条，贴得多的小3语文（S）三年级上册-教学设计-教案-32*哪吒闹海组为胜。2.全班交流。3.评出“研究成果”奖。（五）总结：这节课我们通过默读，抓住“打”这条线，理清了文脉，读懂了课文。通过品味人物外貌、行为的词语，使哪吒形象在我们心中更具体、更丰满。今后我们学习长文章，也可以运用这种方法。二、体验感受，讲述故事小组合作学习，讲一讲哪吒闹海的故事。（展示课件第八屏）这一环节的设计旨在让学生在体会吸收本课所学内容的基础上，以讲故事的形式切身感受哪吒的不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神。这也是对学生口头表达能力和语言组织能力的锻炼，对课文掌握情况的考查。（一）可以按故事发展的顺序讲：1.讲清楚人物（出身、外貌）。2.事情发生的时间、地点。3.讲清楚事情发生、发展。打谁为什么打怎样打结束。4.讲清楚事件的结果。（二）也可以按以题设疑的线索讲：1.哪吒是什么人物？2.为什么闹海，怎样闹？3.结果如何？（三）全班评价，评出“故事大王”。三、实践活动，拓展练习（展示课件第九屏）（一）在充分阅读课文的基础上，可引导实践和拓展着重于词语积学生找出自己喜欢的词