第三单元 (2).doc

课标告诉我们“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。”学习本组课文主要让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。9 鲸教学目标1.认识本课3个生字，会写10个生字.2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.教学重点难点1了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.2.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣3.学会列数字、举例子、作比较等说明方法。教学时间：两课时教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海洋之王”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许多呢。大家知道这是什么动物吗？（生：鲸）同学们你们认识这种动物？你们对它有什么了解吗？请谈一谈。（学生说）今天，我们就来一起学习鲸这篇课文，看看通过学习，你对鲸将有什么更深的了解.二、学生自主学习展示1、自由读课文，认准本课生字，容易读错的字词，需要注意，把文章读流畅。看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来小组讨论.2、以小组为单位汇报学习情况，其他小组可以发表不同意见或补充。出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字，如：腭、矮、胎等。3、点拨：教师根据学生展示的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。三、指导学生合作探究自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?课文是从哪几个方面介绍鲸的？小组交流汇报四、整体感知，指导学生归纳整理默读课文，边读边思考，课文介绍了鲸的哪几方面知识?可以分为哪两大类？自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大，体会用列举数字方法来说明的好处.你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.五、学生质疑六、布置作业，学生完成检测训练板书计划：第二课时一、激趣导入同学们，这节课我们继续学习第17课鲸。（板书课题）上节课，通过初读课文使我们对陌生的鲸有了一些了解和认识，现在大家回忆一下，作者向我们介绍了鲸的哪几方面知识？（板书：形体、进化、种类、生活习性）二、自主学习展示1、自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.并按鲸的习性、特点、说明方法填写表格。2、学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物.三、指导学生合作探究在第一自然段中画出有说明方法的句子，并说出好处。快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听. 鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读47自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.)鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“”画出须鲸的生活习性；用“”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.吃食(吃什么，怎么吃，特点)呼吸(用什么怎么呼吸)共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来.轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么？四、指导学生归纳整理我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.出示资料，延伸扩展说说有关鲸的知识，和已学的说明方法。 出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.五、学生质疑六、布置作业，学生完成检测训练板书计划：教学反思：10*松鼠教学目标1.学会本课的11个生字.2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性.3.了解本文的说明顺序，方法.4.增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣.教学重点难点1.使学生了解松鼠的外形特征、生活习性.2.了解本文的说明顺序，方法.教学时间：一课时教学过程一、激发兴趣，导入新课，出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说.今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的松鼠，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容.二、学生自主学习1、初读课文，自学生字自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字，自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题.自由朗读课文，做到正确、通顺，标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么?2、以小组为单位，展开讨论，展示“自主学习”部分三、指导学生合作探究思考：1、默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?2、在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。边汇报边朗读。齐读第一句话，体会它统领全文的作用.鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳.漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点.驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点.乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性.3、设疑：从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？课文在表达上与鲸有什么不同与相同？四、指导学生归纳整理阅读感悟，体会写法，松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话.学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点.把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累.思维拓展.练习表达师：作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性.除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?请学生补充课外资料.假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢？五、学生质疑六、布置作业，学生完成检测训练板书计划：教学反思：11新型玻璃教学目标1.学习本课的生字生词.2.朗读课文.了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法.3.想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用.4.领悟作者的表达方法，并学习运用。教学重点难点1.了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法.2.想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用.3.领悟作者的表达方法，并学习运用。教学时间：二课时教学过程第一课时一、导趣揭题1、同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗?2、教师板书课题点明“新型”.“新型”是什么意思?3“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题?4、教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了.二、学生自主学习1、读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词.不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音，运用自己喜欢的方法，记住难写的生字。认识生字后再读一遍课文，看哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论.2、小组展示3、教师点拨：根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解：安然无恙、藕断丝连、急促、嫌疑等词。三、指导学生合作探究1.学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃? 它们的特点和作用分别是什么？用笔画下来。(夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吃音玻璃。)2、小组交流3、小组汇报。四、指导学生归纳整理这篇文章紧紧扣住一个“新”字，分别介绍（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等五种玻璃的特点和运用。全文共六个自然段，前五个自然段依次介绍了五种新型玻璃的（ ）和（ ）。 五、学生质疑 六、布置作业，学生完成检测训练板书计划：第二课时一、谈话导入老师导语：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声.警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人.同学们，你们知道是谁报的警吗?”请大家快速阅读课文第l自然段，从中找答案.二、学生自主学习展示1、小组内交流作者介绍这种玻璃时运用了哪些说明方法？这些说明方法有什么作用？2、小组展示三、指导学生合作探究 1、利用表格，自主学习在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?指导朗读句子。(“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用.”)思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么?(说明了这种玻璃的用途广泛.你能结合生活实际想一想，用上“可以可以可以也可以”说一句话吗?)2、除了：“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?我们来开个新型玻璃展销会吧!请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买，分组读书讨论，布置要求：读课文，画特点，想作用，填表格。3、小组交流汇报新型玻璃名称特点作用夹丝网防盗玻璃玻璃中夹一层金属丝网防盗夹丝玻璃非常坚硬藕断丝连高层建筑采用，安全变色玻璃反射阳光改变颜色调节室内光线吸热玻璃使房间冬暖夏凉阻挡强光和冷气吃音玻璃消除噪音闹市临街建筑物采用，减少噪音4、思考讨论：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?(先用分类说明法将新型玻璃分成哪几种；介绍每种玻璃时，又采用描述说明法.)5、想一想，这五个自然段在行文结构上有什么特点？每段的开头有什么作用?四、指导学生归纳整理 领悟作者的表达方法五、学生质疑六、布置作业，学生完成检测训练板书计划：教学反思：12*假如没有灰尘教学目标1.认识4个生字。2.默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物。3.巩固本单元学到的说明方法。教学重点难点1.把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物。2.巩固本单元学到的说明方法。教学时间：一课时教学过程一、谈话导入，创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。二、学生自主学习1、初读课文，读准确流畅。正确书写勿、埃、漉、晕等新字，理解忽而、依附、庞然大物等词。2、指名读课文，检查读书情况.3、小组展示：灰尘有哪些危害？假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？4、其他组点评补充三、指导学生合作探究1、细读课文第4、5、6自然段，思考：这三个自然段在结构上有什么特点？2、组内交流3、学生汇报交流四、指导学生归纳整理（填写）灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法五、学生质疑六、布置作业，学生完成检测训练板书计划：教学反思：口语交际习作三教学目标1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.教学重点难点1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.教学过程第一课时 口语交际一、激发兴趣 今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.精心准备 1、熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数. 2、找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述. 3、面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备. 4、思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.小组试买 5、在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议. 6、认真聆听同学们的建议，合理采纳. 二、班级特卖场 1、每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品. 2、“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑. 3、耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.总结 4、评出最佳“推销员”. 你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)第二、三课时 习作一、确定习作内容 1、默读本次习作的要求，和同学交流一下. 2、确定习作内容.作文指导，怎样写说明文 3、回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同. 4、写说明文常用的方法有哪些? 5、你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点.) 6、可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.二、自主习作，教师巡回指导三、相互修改，完善习作回顾 拓展三教学目标：1.学习用表格的方式做单元小结。2.推荐好书森林报，培养学生课外书的兴趣。课前准备：学生准备一张白纸，学习列表格。鼓励学生上网阅读或进书店购买森林报等科普名著，并把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。教学重点：用表格式总结基本的说明方法。教学难点：在课外阅读中感悟基本的说明方法。课时安排：2课时教学过程：第一课时（交流平台、日积月累）一、谈话导入，自行填写本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填上。)除了这四种方法，还有没有其他好的说明方法？试着填一填。小组合作，全班交流。教师要将教学的重点放在总结说明文的说明方法上，在学生交流完上面的表格之后，再组织学生进行系统整理，按照书上提供的表格形式自己制表填写。说明的方法 课 文 中 的 例 子 习作或课外书中的例子 举 例 子 列 数 字 作 比 较 打 比 方 采用小组合作、全班交流的方式，让学生把自己的收获进行发布，使学生的认知得以强化，思维得以发展。二、阅读小诗，感悟特点读读日积月累中的四时之风这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典。这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说。（教师相机指导，学生只要能大概知道诗句的意思即可。）四时之风各有什么特点？你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐。练习朗读，并熟读成诵。第二课时（课外书屋）一、默读“课外书屋”的介绍，明确阅读要求。推荐阅读，交流共享你喜欢森林报吗?挑选你印象最深的章节介绍给同学听。说说作者是怎样把它写得形象生动的。除了森林报，你还阅读了哪些科普文章？谈谈你的读书收获。二、建立班级科普读书角，开展科普阅读活动。向学生推荐类似的科普性、说明性读物，引导学生到网上去搜索，让学生去阅读，并利用专门时间组织学生进行阅读交流，使学生进一步丰富相关知识，了解作者如何观察、探究、说明事物的特性。建立一个科普读物图书角，举办课外阅读活动，在阅读实践