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课题 住新房 -两位数乘两位的(不进位)乘法 教学内容 教材第26页的内容及第27页的习题。教学目标1. 结合住新房的具体情境，探索两位数乘两位数(不进位)的乘法，经历交流算法多样化的过程。2. 使学生会结合具体的情景进行估算，经历估算的过程，并能解释估算的过程。3. 会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。4. 培养学生良好地学习方法，使学生学会与人交流，学会倾听，并能正确的评价自己，建立自信。重点难点1. 探索两位数乘两位数(不进位)的计算方法。2. 使学生经历估算的过程，掌握估算的方法。教学过程一. 复习1. 口算2020= 1030= 60020= 5030= 1240= 13020= 4050= 7020= 20050= 指名口答，并说一说计算的过程。2. 竖式计算233 584 1656 说一说计算过程中需要注意什么问题。二. 创设情境，导入新课。1.小红家新买了一套住房，出示情境图，引导学生观察，你从图中看到了哪些数学信息?指名口答后列式 1412或者1214问:为什么用乘法计算?2估算学生可能出现的估算结果:a 把12看成10,1410140，正确结果大于140.b 把14看成20,2012240，正确结果应小于240.c 把14看成20,12看成10，于是2010200，正确结果大约是200.3. 两位数乘两位数的计算方法。你能用不同的方法计算这道题的准确结果吗?学生独立计算，展示算法。可能出现的算法: a.1210120 12448 12048168b.1410140 14228 14028168c.竖式计算 1 4 1 2 - 2 8 1 4 - 1 6 8指导学生对比交流以上几种算法，引导学生理解算理。课件演示竖式计算的过程。三巩固练习1.试一试1143 2412 44 212，应用题(1).同学们进行体操表演，每排12人，有12排，一共有多少人？（2）我们班有42名同学。 书包 铅笔盒 24元 11元 （
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