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第一章了解社会心理学 心理学与社会心理学 为什么要研究社会心理学 如何研究人的社会心理 本章主要内容 一个有趣的心理测试 小姐和 先生是一对恋人 两人隔河而居 那条河不宽 也不阔 有一天 先生得了急病 小姐知道了心急如焚 但是那一天出现了暴风雨 河水暴涨 风急雨劲 先生叫她不要去探望他 可 小姐还是要不顾一切去看看他 于是她去找 先生 因为 先生有一条船 有能力送她过河 可是 先生却要收过河费一百万 即使她向他解释 先生的情况 他仍然不为所动 小姐当然没有那么多钱 于是她去找 先生 因 先生也有一条船 岂料 先生竟要求 小姐献上她的肉体 方才载她渡河 小姐为了爱情 最后牺牲了自己 当然 先生也载她过了河 先生的急病 最后没有恶化 化险为夷了 但当他知道 小姐居然牺牲了自己的贞节 他很生气 因为他早已吩咐她不要来 何况还因此牺牲了肉体 于是 先生和 小姐就这样分手了 小姐很伤心 不久之后 他认识了年纪较大的 先生 当他知悉了她的过去后 不但不介意 还向她示爱 由于 小姐并不太爱 先生 他也就没有太勉强 好了 问题来了 参考故事内容 然后从故事的五位人物 五位人物 按照你喜欢他们的程度 由好至坏排上一个等次 例如 1 L 2 F 3 B 4 M 5 S 一 心理学与社会心理学 心理测试的解释 这是美国心理学家研究出的一个略有名气的心理测验 其实每一个故事人物都代表一个意义 小姐 Love 爱情 先生 Morality 道德 先生 Business 事业 金钱 先生 Sex 性 先生 Family 家庭 当你领会故事情节之后 对故事人物所排列出来的喜爱次序 正反映以上人性观念在你心目中之排列次序 一 心理学与社会心理学 一 心理学与社会心理学 心理学是研究个体的行为和心理现象的科学 一 什么是心理学 个体 心理现象 行为 二 什么是社会心理学 1 西方社会心理学界的定义西方心理学界的基本观点基于两方面的理论基础 社会学理论和心理学理论 大体上可以分为两类 一类强调社会心理学要研究人的社会行为 社会心理学是研究人的社会行为的科学 另一类认为社会心理学应该把人与人之间的关系或人与人之间的相互影响作为研究对象 第一种观点的理论基础是行为主义心理学的基本观点 第二种观点的理论基础是社会学的基本观点 行为主义心理学的基本观点 行为主义心理学认为心理学是一门研究人的行为的科学 代表人物 J H 戈尔茨坦 一个人的行为怎样影响其他人的行为的研究 J L 弗里德曼 社会心理学是社会行为 A J 洛特 社会心理学是研究受在某种文化结构的范围内的其他人的行为或集团的行为所影响的个体的行为 D O 西尔斯 社会心理学是对社会行为的系统研究 它论述我们如何知觉其他人和社会情境 我们如何对其他人做出反应及其他人如何对我们做出反应 此外他还论述我们如何受社会情境的影响 社会学的基本观点 第二种观点的理论基础是社会学的基本观点 代表人物 S L 阿尔布赖齐 社会心理学研究社会制度 社会团体与个体行为间的关系 I H 戴维斯 社会心理学是人类交互作用的研究 D J 贝姆 社会心理学是研究社会交互作用的科学 R E 西尔弗曼 社会心理学是研究人际关系的科学 1982吴江霖 广州师院 社会心理学是研究个体或若干个体在特定社会生活条件下心理活动的发展和变化的规律的科学 2 我国社会心理学界的定义 1983潘淑 社会心理学是心理学的一个主要分支 它所研究的是和社会有关的心理学问题 我们知道 所有的社会事情都有人的因素在里面 也就是都有心理问题在里面 反过来说 人的一切心理活动中几乎都有社会的因素或影响 因而也都有社会的问题在里面 1985 汪青 社会心理学的定义应当包括4个要点 第一 社会心理学应以社会心理活动为研究对象 而不仅是行为或社会行为 第二 这种社会心理活动既包括个体的社会心理活动 也包括群体的社会心理现象 第三 应该在人与人之间的关系 人们的相互作用之中来进行社会心理活动 社会心理现象的研究 第四 作为一门科学 社会心理学应该研究社会心理活动 社会心理现象的发生 发展和变化规律 把它运用到实际活动中去 解决各种问题 而不能仅仅是现象的描述 1987沙莲香 人民大学 所谓社会心理 是人们在社会生活中自发产生并相互影响的主体反应 而社会心理学就是 研究社会心理的基本过程及其变化 发展的条件和规律的具体科学 中国心理学家胡寄南 1991 社会心理学是从社会与个体相互作用的观点出发 研究特定社会生活条件下个体心理活动发生 发展及其变化的规律的一门学科 社会心理学研究的基本动因 主要命题 人的生活过程是一个复杂的过程人是社会的动物 社会问题的产生与人的心理和行为有关 而人的生活过程是一个复杂的过程 探讨人的心理和行为的社会动因和社会效应 分析人与社会交互作用中的种种社会心理现象 态度 认知 吸引 及行为 侵犯 助人 合作与竞争 是社会心理学研究的基本动因 社会心理学研究的目的在于发现社会规律 控制和促进社会发展 二 为什么要研究社会心理学 心理学家墨菲 G Murphy 1972 的观点 今天的时代 社会心理学是一只脚站在实验科学的基础上 而另一只脚则处于社会变革的波涛之中 它描述和对付那些错综复杂力量的任务是十分繁难的 即使这些力量是在一个远古社会中起作用的也同样 当科学家的显微镜集中到他自己所处的瞬息万变的社会构造时 那就可能使人望而生畏了 是作为一门科学的社会心理学早期研究时所采用的方法 也是当前西方社会心理学研究的一种主要方法 其特点在于 研究工作是在实验条件下进行的 优缺点 控制条件严格 避免许多其他因数干扰 但此法是关在实验室内进行的 故其真实性较差 一 实验室实验 三 如何研究人的社会心理 一 实验研究 责任扩散 实验 假设 有人遇险时 旁观者数越少 越有可能产生求助行 设计 设置一种单人利用电话和隔壁同伴被试讨论问题和其间对方一人发生癫痫病的情境 自变量 是除病人外一同参与讨论者 即旁观者 的人数 1人 2人或5人 一些额外变量是被控制的 结果 1人组85 2人组为62 5人组31 是在自然情况下控制条件进行实验 对于由此发生的相应的心理变化进行分析研究 作出结论 被试常常是在街头巷尾 商店 法庭中随机找到的人 他们一般不会意识到是在进行实验或充为被试者 假设 证明个人在助人过程中受到社会肯定便更可能做出亲社会行为的 二 自然实验 现场实验 三 模拟实验 是研究者设计的一种人为情境 是对真实社会情境的模拟 例 斯坦福大学心理学系著名社会心理学家津巴多 P Zimbardo 等人在20世纪70年代进行的监狱模拟实验 假设 监狱条件可能会扭曲人性和改变正常人行为 被试 在斯坦福大学心理学系地下室建造了一个模拟监狱 通过广告以每天15美元报酬招聘自愿参加实验的大学生 以问卷和面试选出24名最成熟 情绪最稳定且反社会倾向最低的应征者 设计 被试分两组 第一组6人 充当监狱警卫 被发给军服 哨子 警棍 并告知他们值班时要维持次序 做好应付紧急事变的准备 第二组18人 充当囚犯 被发给肥大囚衣 戴上镣铐 喷防虱液 按手印 使用身份证号码和叫号应答 并被分别关入只有一张吊床 一个门洞的单人牢房 时间 原计划两周的实验到第六天就不得不终止 结果 所有的被试的行为远远超过正常扮演者所应用的界限 警卫与囚犯无论在情绪上还是行为上 都变得越来越象真的警卫和囚犯 警卫 们日益为维护他们的权力从侮辱 恐吓 以及非人性地对待同辈中获得乐趣 囚犯 最初只是进行反抗 但很快就变得被动 抑郁并陷入了无能为力和极为沮丧 愤怒的境地 优点 对客观环境中难以参与控制或操纵的社会现象 如犯罪 法庭审判等 通过巧妙的模拟使研究成为可能 并对其中的心理与行为机制获得更多的理解 缺点 第一 由于它是在人为的环境中进行的 即使设计十分逼真 被试知道自己在被人作为研究对象 第二 它对变量的控制与操纵并不十分严格 所以所得的结果只能是建议的 表明几种因素有关 而不可能是结论性的 说明因果关系 二 调查研究 调查法是通过个别谈话 座谈 问卷等形式 了解个人各种情况的方法 优点 能获得第一手生动的材料手续简练 可在不同时间对同质被试重复使用可获得数据与某些假设的验证缺点 必须有被调查者的配合被试必须有自我意识 口头或 和 书面表达能力在必须选择典型代表做被试时 往往会受条件限制 库兹明 1979 分析了19世纪末至20世纪俄罗斯肖像画 全苏画展 上的作品 共44位男画家的154幅肖像画 结果发现 无论是年轻的或是年老的男画家都喜欢画年轻女子的肖像 占全部妇女的69 而画男子肖像的 则大多喜欢画上了年纪的男子 占全部男子61 5 三 档案研究 档案研究是根据一定目的 收集大量现存资料 通过分析 找出社会心理现象的规律的方法 档案研究的结果经常发人深思1973年库钦斯基运用档案法研究了色情文学与犯罪之间的关系 发现 丹麦1965年取消色情文学禁令后 性犯罪和一般犯罪率非但没有上升 而且明显下降 开禁后性犯罪率从原来十万分之八十五下降到十万之五十 一般犯罪率由十万分之二百二十下降到十万分之八十七 人本主义心理学家马斯渃著名的自我实现理论和自我实现者人格模型 也是运用档案法研究49名著名历史人物 包括林肯 爱因斯坦 档案研究的优缺点 优点 不引人注目 非觉察的 非反应性的 排除了特殊反应研究一段时间内的一种社会心理趋势 特点缺点 不易得到档案 也易受档案编著者等因素的限制量大 耗时有赖于分析者的抽样方法及概括与分析能力不能排除社会现象的多因性 不够准确客观 ThankYou 个体 一个刚出生的婴儿 一位在父母强迫下拿起书本的小学生 一位实现大学梦而苦读寒窗的中学生 一位特别想获得他人和社会认同和尊重但是又有点自卑大学生 一位为生存而挣扎的下岗工人 一位辛苦一年却讨不到工钱的民工 一位为公司经营困境而犯愁的经理 等等 区别于哲学 具体的人 而不是抽象人 可爱的儿童 贪玩的少年 疲惫的中学生 一 心理学与社会心理学 行为 儿童的玩乐 学生的学习 少年的天真顽皮 青年的朝气活力 朋友的交流 恋人的亲密 教师的教学和科研 医生的看病和从医 律师在法庭上的侃侃而谈 工人在车间里的默默工作 等等 等等 描述行为本身 更揭示行为规律 一 心理学与社会心理学 心理1 不理解内在心理活动 也无法理解外在行为表现 2 思考问题 计划行