《她是我的朋友》.doc

她是我的朋友教学设计花家湖学校 詹萍一、板书课题，引入新课今天我们继续学习第18课她是我的朋友，请同学们伸出右手跟老师书空课题。二、复习生词这些生词，还会认吗？（出示课件）三、感知全文，把握主线上节课我们初读了课文，谁能来说说这篇课文主要讲了一件什么事？阮恒为什么愿意给小姑娘输血？（她是我的朋友）在课文中找出相关的句子，读一读。四、学习课文的第二部分（511）自然段1、师：阮恒到底为他的朋友做了些什么?请自由朗读课文511自然段。2、师：为了朋友，阮恒做了什么事？（为小女孩输血。板书：输血）3、准备献血时，阮恒是怎么做的？生：“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”（课件出示文字）师：从这段话中你体会到什么？（预设：生：我体会到阮恒心里很害怕。）（板书：害怕）师：从哪里可以看出来？（“颤抖”一词）师：你能说出自己的感受真好！再来读读这段话，把你的感受读出来。师：他为什么把手举起来又放下去，又举起来？此时，阮恒心里会想些什么？3、（引导学生从“举放举”体会）。出示填空，补白心理：课件出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举了起来。（他想：_）忽然又放下去，（他想：_）然后又举起来。（他想：_）（预设提示：可以联系前面的内容想想，阮恒和小姑娘都是孤儿院一起长大的孤儿，他们朝夕相处，没有其他的亲人，孤儿院的朋友是他们最亲的人。）师：是呀！正是这一举、一放、又一举，让我们仿佛看到了阮恒害怕、矛盾、犹豫，却又不乏勇敢。谁能通过读来表现出来呢？指名读。师：你把阮恒的心情读出来了。指名读。师：从你的朗读中，我知道阮恒很害怕，很犹豫。师：阮恒害怕、矛盾都在情理之中，因为他仅仅是个孩子，但是为了朋友，他坚定地举起了手。我们一起来读读这句话，体会一下这个纯洁、无私但又很勇敢的小男孩当时复杂的心情！4、学习阮恒献血的段落师：在抽血的过程中，阮恒有哪些表现呢？请同学们默读810段。画出描写阮恒的动作的词。师：谁来读一读有关的句子？出示课件：当针头插进他的血管时，他一动不动，一句话也不说。他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。 他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。 他那不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。师：请看大屏幕，咱们齐读这几个句子，（出示带颜色的词）。请同学们再仔细读一读，想一想，从这些词语中，你体会到了什么？你能不能走进阮恒的内心，看看他当时心里是怎么想的？（边体会，边指导朗读）师：谁想来说一说。师：你说到阮恒的心里去了，请你读读这个句子好吗？师：我能听出来，阮恒很紧张。“他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。”阮恒在献血过程中忍不住害怕，怕自己会死去；但为了不影响献血，又竭力掩饰自己的害怕与痛苦。师：他的心情多矛盾啊！咱们一起来体会一下，分男女生朗读。女生先来。“他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。”阮恒一想到自己会死，他又害怕痛苦得哭了起来，但为挽救朋友的生命，他仍竭力掩饰。师：能把他的痛苦读出来吗？试试看！师：你做到了！“他那不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。”随着抽血的进行，阮恒想自己的血一定快抽尽了，自己也快要死了，他的害怕和痛苦越来越无法掩饰，但为了好朋友，他仍在拼命掩饰。师：阮恒的害怕和痛苦，你能通过朗读表达出来吗？ 师：听了大家的朗读，老师想来试一试，好吗？ 师：你们想读吗？那一起来吧。师：输血的过程中，阮恒非常害怕，（板书：非常）他一次比一次哭得厉害，此时此刻，什么话才能使阮恒平静下来？如果你是医生，你怎么安慰阮恒？ （不要怕，你不会死的。）阮恒在输血过程中经历了这么复杂的心理变化，那一刻，他是多么勇敢、多么坚强啊！咱们把9、10自然段一起来读一读，体会一下阮恒当时的痛苦、矛盾的复杂心情。五、学习第三部分（l214自然段）师：阮恒一开始就以为自己会死，那他为什么还坚持输血给小女孩呢？（板书：坚持）（生：她是我的朋友）（板书）师：找到课文中的那个句子，读一读。师：是啊，阮恒的这句话回答了所有的问题。为什么在犹豫不决之后他毅然举起了手？因为（接：她是我的朋友）为什么在输血的过程中他极力抑制自己的哭泣？也因为（生：她是我的朋友）为什么为了小女孩他甘愿牺牲？更因为（生：她是我的朋友。）可见，“朋友”这两个字的分量有多重！师：阮恒挽救了朋友的生命，此时，你想对小阮恒说些什么呢？想一想，在卡片上写下来。生汇报交流。六、小结师：通过这节课的学习，我们知道孤儿院的孤儿阮恒为了抢救了重伤的伙伴毅然地献出了自己的鲜血，认识了这个真诚、无私、勇敢的小男孩，这个故事一定给大家留下了深刻的印象。在我们身边，为朋友献爱心的事层出不穷，如果人人都用朋友般的真诚对待别人，那么我们这个社会一定会