17 可贵的沉默.doc

17. 可贵的沉默 宕昌县教研室 杨文娟 教材分析可贵的沉默是一篇精读课文。主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。教学目标（一）知识与技能：1.认识“迅、蕴、霎、寂、恰、犯、稚、拙、烦”等9个生字，会写“贺、顾、迅、速、复、恰、犯、缓、婆、议、达、稚、烦、享”等14个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步掌握归纳课文大意的方法。3. 引导学生在对比中感受父母对自己的爱的同时，使学生懂得如何去关心和爱护别人。4.体会抓住人物的神态，动作进行生动描写的方法，并能迁移运用。（二）过程与方法：（三）情感、态度与价值观：通过读文、老师引导，让学生感受父母对自己的爱的同时，使学生懂得如何去关心和爱护别人。教学重难点（一）教学重点：1.会写“顾、迅、速、缓、婆、稚、”等6个生字。2.引导学生在对比中感受父母对自己爱的同时，懂得如何去关心和爱护别人。（二）教学难点：1.初步掌握归纳课文大意的方法。2.学习如何关心别人；体会抓住人物的神态，动作进行生动描写的方法。学情分析班上的孩子独生子女较多，平时娇生惯养，处处以我为中心，也许他们从书本上知道要关心他人，关心父母，但是缺乏付诸真心的行动，因此，本课将是引导孩子们用行动来回报爱的一个很好的教本。教学策略采用多种教学方式，如启发引导、自主、合作探究等，让学生运用多种感官参与教学实践，亲身经历操作，使学生真正成为学习的主人。 教学资源（一）人教版新课程标准实验教材小学语文三年级下册教科书。（二）基础教育实验跨越式课题组提供的阅读资料。（三）多媒体课件。教学时间两课时第一课时（略）第二课时教学目标（一）引导学生在对比中感受父母对自己的爱的同时，使学生懂得如何去关心和爱护别人。（二）体会抓住人物的语言、动作、神态进行生动描写的方法。（三）能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点（一）教学重点：引导学生在对比中感受父母对自己爱的同时，使学生懂得如何去关心和爱护别人。（二）教学难点：体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。教学过程一、复习导入（2分钟）同学们上节课我们感知了课文的大概内容，下面我们将从课文这两幅画入手，学习这篇文章。【设计意图：以复习回顾的方式导入新课，激发学生学习的兴趣。】二、图文对照，读悟结合（33分钟）（一）指导看图：出示两幅图1.请同学们认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着说说图画中描写的内容。（图一中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，图二中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）2.请快速默读课文，找出文中与第一幅图相关的段落（二）学习第一幅图的相关内容，小组合作完成表格1.带着感情读描写人物语言、动作、神态的句子。课件出示相关句子品读（板书：感受爱）2.写法指导,写话训练。这种抓住人物动作、神态描写来刻画人物形象的方法能让我们走进人物的内心，这更是理解文章的好办法。以“今天给我们上课的是一位新老师为开头语，写一段话 。要求要有语言、动作、神态描写的词。（三）学习第二幅插图的相关内容。带着问题默读1113节。1.是什么原因让他们沉默了？（当老师问孩子们，有谁知道爸爸、妈妈的生日，并向爸爸、妈妈祝贺时，孩子们沉默了。）2.找出能体现孩子们沉默的句子、词语。（词语：安静、依然安静、沉静、寂然无声）PPT出示：“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。”（1）理解“寂然无声”。（非常安静，一点声音也没有）（2）“没有人举手”是因为_。（因为他们中间没有人向爸爸、妈妈祝贺生日）“没有人说话”是因为_。（因为大家认识到了自己做得不够好，感到很惭愧。爸爸、妈妈都能记得自己的生日，并用各种各样的方式为自己祝贺生日，而自己却从来没有想到为爸爸、妈妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日，心里真是惭愧不安，因此谁也没说话。）（3）指导朗读，读出教室里静悄悄和孩子们当时的惭愧与不安。PPT出示：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。“足足一分钟”表明什么？（表明“沉默”的时间很长。）PPTa.出示在这一分钟里，他们可能在想什么？(学生可能会想：“是啊，我怎么就没想到要为爸爸、妈妈祝贺生日呢？”或“爸爸、妈妈平时总记着给我过生日，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，我怎么这么不关心他们呢？真惭愧！”或“我知道应该为爸爸、妈妈祝贺生日了，可我该怎么做呢？”)PPTb.为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”（孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）PPTc为什么说沉默是可贵的？（同学们在沉默中明白了：我们不能只管自己快乐，不能只让父母付出爱，我们也要学会为我们辛苦劳动的父母回报爱。这就是可贵的沉默。）小结：这就是蕴藏在他们心灵深处的、他们还没有意识到的极为珍贵的东西。（课件出示第10自然段）自己读一读。PPT出示：这极为珍贵的东西到底是什么呢？学生回答：回报父母的爱。（板书：回报爱）（四）学生齐读句子：啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！理解：“这一片沉默给了我多大的享受”的意思。（学生在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。）总结：这句话既是对全文的总结，同时又点明了课题。学到这里，为什么说沉默是可贵的，这个问题你理解了吗？（孩子们在沉默中感受到了父母的爱很多很多；孩子们在沉默中反省了自己，只知道被爱而没想到回报；孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱；孩子们在沉默中懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。）【设计意图：引导学生在语言训练中深化行为，是对教学目标多角度、深层次的理解、内化和迁移，进行人文教育的同时，进行表达思维的训练。】（五）拓展延伸【设计意图：以读促悟】（六）表