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文档简介

新授课必修1第一单元 第二节地球自转的地理意义第二课时 现场调研 在洗碗池里先放满水 然后拔出池底的塞子放水 观察水池中水的旋转运动 你能解释这种现象产生的原因么 学习目标 1 运用教具或电脑模拟演示地球的自转运动 理解昼夜交替和时差产生的原因 分析其规律 2 运用地表水平运动物体发生方向偏转的规律 解释相关自然现象 培养学以致用的能力 二 地球自转的地理意义 探究活动1 开展小组合作学习 理解地方时的产生 用手电筒照射自西向东自转的地球仪 观察同纬度地区 如赤道 的不同经度地点见到日出时刻的早晚 理解地方时的产生 引导学生自主探究 小组讨论导学问题 1 观察发现 相对位置偏东的地点要比位置偏西的地点看到日出 时刻较 因经度不同而出现的不同时刻 称为 二 地球自转的地理意义 探究活动1 开展小组合作学习 理解地方时的产生 2 同一条经线上的地方时 不同经线上的地方时不同 且经度相差15 地方时相差小时 东边地点的时刻总是于西边 东边地点的时刻数值 因此计算边地点的时刻要用 已知点时刻加两点间的时间差 计算边地点的时刻要用 已知点时刻减两点间的时间差 二 地球自转的地理意义 探究活动1 开展小组合作学习 理解地方时的产生 3 地方时使用起来很不方便 国际上按统一标准划分时区 规定区时 全球共个时区 每个时区跨经度度 如中时区范围是 东西12区范围是 每个时区的地方时即为该时区的标准时 区时 相邻时区间的时差为小时 每往1个时区 区时早1小时 因此计算边时区的时刻要用 已知时区的时刻加两时区间的区时差 而计算边时区的时刻要用 已知时区的时刻减两时区间的区时差 二 地球自转的地理意义 探究活动1 开展小组合作学习 理解地方时的产生 3 地方时使用起来很不方便 国际上按统一标准划分时区 规定区时 跨越国际日期变更线 以180o经线为基准 如图1 时 向东跨越日界线 必须将日期1天 反之则1天 因为东 西12区钟点相同 所以国际日期变更线西侧的东12区总比日界线东侧的西12区 24小时 1天 4 实际上各国所执行的计时办法并不完全与区时相同 例如我国统一采用北京所在的区的区时 即经线地方时 称为 课堂评估 练习 2014年巴西世界杯决赛将于2014年7月13日下午2点 巴西为西3区 举行 请问中国球迷应在北京时间何时观看直播 二 地球自转的地理意义 探究活动2 动手实验 观察地表水平运动物体发生的方向偏转 小组合作 动手实验 讨论导学问题1 北半球地表水平运动物体方向如何偏转 2 地球在一刻不停地转
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