亡羊补牢教学设计.doc

亡羊补牢教学设计教学目标1、会认 4个生字，会写 7个生字。正确读写 “寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告 ”等词语。2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。教学重难点引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。教学工具课件教学过程一、创设情境，导入新课同学们，今天老师给大家带来了一些图画，想看吗？（课件演示，展示刻舟求剑、揠苗助长和守株待兔等几个图片，让同学们猜是什么寓言故事）同学们喜欢这样的寓言故事吗？今天，让我们再来学习一则新的寓言故事：亡羊补牢 板书课题，齐读。二、理解题意。1、“亡羊补牢”这个成语中”亡“和”牢“是什么意思？2、指名说说你是用什么方法理解的。3、用一句完整的话说说”亡羊补牢“的意思。（生：羊丢失了把羊圈修补好。）三、检查预习：1、大家通过预习已知道了“亡羊补牢”这个成语的意思。字词掌握怎样呢？老师检查一下。2、检查字词：（开火车读）寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告多音字：圈 近义词：街坊邻居3、强调字形，理解字意。“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。4、指导写字：窟窿三、精读课文，理解内容1、 “窟窿“这个词不但难写，它还给养羊人带来了很大的麻烦呢。来说说它带来了哪些麻烦？找出课文中的句子读一读。（课件展示）2、假如你的羊圈上有个窟窿，你会怎么办？（补上）可是这个养羊人呢？街坊劝告，他不听。“街坊”就是（邻居）3、那假如你就是丢羊人的街坊，快来劝劝他。（指导朗读：让学生带着不同的体验来读书着急、担心、认真）现在我就是养羊人，哪位街坊来单独劝劝我。你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？（生起来读不同的语气，还可以加上动作。）同桌分角色朗读。4、让我们来看看他不听劝告的结果。谁来读给大家听听？这是养羊人第几次丢羊？你是怎么读出来的？（从“又”字体会到的。）5、刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。那么两次亡羊之后，养羊人现在心情怎样？（后悔）那他的行动呢？齐读句子：他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。师：你从“赶快“一词体会到什么？（预设：生1：如果我丢失第一只羊后马上修羊圈，就不会丢失第二只羊了。生2：如果我听从街坊的劝告，马上改正，那就好了。生3：现在我已经丢了两只羊，第三只羊可不能再丢了，现在得马上去修补羊圈。）6.养羊人现在修羊圈晚不晚？我们齐读最后一句。四、深入理解，揭示寓意。1、教师总结寓意：这就是养羊人值得我们学习的地方，虽然他犯了错误，但是最后他知错就改，挽回了不少损失，这就是“亡羊补牢，未为迟也”，2、课外延伸，联系生活，体会寓意：孩子们，在你们身上发生过类似“亡羊补牢”的事情吗？快来说给听听。（学生讨论，师引导他们要敢于承认错误，并且要马上改正）五、复述故事：故事学完了，你想不想把故事讲给大家听，再读课文，同桌复述故事。六 、作业 ：1、把这则寓言故事讲给你的爸爸妈妈听。2、亡羊补牢之后又发生了什么，大胆想象写下来。课后小结这就是养羊人值得我们学习的地方，虽然他犯了错误，但是最后他知错就改，挽回了不少损失，这就是“亡羊补牢，未为迟也”。课后习题