17 可贵的沉默.doc

第五单元：可贵的亲情、友情 第2课时教学课题17 可贵的沉默教学内容朗读课文；抓住人物的神态、动作描写，读懂课文内容，感受父母对自己的爱，学会关心父母，关心别人。教学目标知识与技能有感情的朗读课文过程与方法体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法情感态度与价值观读懂课文内容，感受父母对自己的爱，学会关心父母，关心别人教学重点体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法教学难点读懂课文内容，感受父母对自己的爱，学会关心父母，关心别人教学准备教学PPT课件教 学 过 程一、 揭示课文题目，导入新课。1、 板书课文题目：可贵的沉默2、 引导学生们说说什么是“沉默”。（沉默就是不说话）请学生做出“沉默”的样子。3、 引导学生围绕课文标题，提出问题：为什么题目叫做“可贵的沉默”？什么样的沉默才能称得上“可贵”？4、明确探究重点：为什么这种沉默是可贵的？这个问题问得好。这正是我们本节课要解决的问题，下面我们一起走进课文，看看这“沉默”有什么可贵的地方。二、 自由朗读，整体感知。自由朗读课文，回忆课文主要内容，看同学们在课堂上的情绪先后有哪些变化？（孩子们在课堂上由兴奋、快乐到沉默,又从沉默到渐渐热闹起来。）板书：热闹沉默热闹师：孩子们的情感起伏展现了他们丰富的内心世界，表达了他们的真挚情感，让我们品味一下！三、 深入领会课文内容，体会思想感情。1、 出示挂图，导入学习。（1） 投影出示文中的两幅图，看一看分别表现了怎样的场面。（2） 课文中哪些地方写了两幅图的内容，快速找出来读一读。（1到9自然段展现了同学们兴奋的场面；10到13自然段展现了同学们沉默的场面）（3） 教室里还有一种画面，没有印到书上，大家想想应该是什么内容？（第14自然段，教室里又热闹起来。）2、 学习第一幅图的相关内容。（1） 自由朗读，你从哪些词句中体会到同学们兴奋不已？（词语：异口同声 骄傲 神气十足）（句子：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 前排的孩子都回过头往后看，几个男生索性站了起来）（2） 指名朗读。读出兴奋、幸福的感觉。师：多幸福的孩子，从孩子们兴奋的语气中，我们感受到了爸爸妈妈对他们的爱。板书：感受爱3、 学习第二幅图的相关内容。（1） 老师提了什么问题使这热烈的场面一下子变得寂静无声？为什么大家都“沉默”了？（因为同学们认识到了自己的错误，没留意爸爸妈妈的生日，更没有想到为他们庆祝生日，感到很惭愧）（2） 找出描述此时课堂氛围的句子读一读，体会孩子们领悟的道理。不说话，并不代表孩子们没有思考，想一想，沉默时的他们在想什么？如果是你，你会想什么？板书：思考课件出示：孩子们沉默着，心想：（3） 课件出示：我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中A:朗读句子，你能试着提出一个问题吗？B：这个问题问的好：为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中？（因为孩子们很快认识到了自己做得不好，感到难为情，而内心又产生了要回报父母之爱的想法，所以说他们可爱。）4、学习再一次的热闹场面。（1）教师用什么方法让教室里的气氛热闹了起来？学生们都有哪些反应？（教师看到孩子们认识到了自己的错误，提出问题，进一步的引导他们，迈出关爱父母的第一步）（2）找出来表现学生们兴奋热闹的词语、句子。（3）有感情的朗读这部分，思考这与沉默前的热闹一样吗？板书：回报爱5、朗读15至17自然段。（1）老师的教诲使孩子们发生了巨大的变化。课件出示：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。（对爸爸妈妈来说，重要的不是你能为他们做什么了不起的事情，而是能够让他们感受到你的关心和爱，哪怕只是一杯水，一声生日祝福，都足以让他们欣喜和感动）（2）“我“为什么认为这一