13、和时间赛跑.docx

人教班语文三年级下册第四单元： 13 和时间赛跑 主备人：叶琴 班级- 姓名-学习目标： 1、我能有感情朗读课文，理解父亲的话所蕴含的道理，感受时间的一去不复返，从而懂得珍惜时间。 2、培养自己的口头表达能力，寻找自己生活中一去不复返的事物以及自己与时间赛跑的事例。 学习重难点： 体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。学习要求： 感情朗读 认真思考 乐于交流 大胆展示学习线路：复习旧知 自主研学 小组交流 展示分享 拓展延伸教材背景：和时间赛跑一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！”本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。研学过程： 课前研学1、我能查找有关林清玄的资料。2、 我能收集有关珍惜时间的名言诗歌。3、 回顾课文主要内容：失去了（ ）“我”感到（ ），听了（ ），“我”开始（ ）最终“我”（ ）。4、 这节课的研学问题是：（ ） 课中导学1、 自主学习：要求：默读课文1-7段：思考：“我”为什么要和时间赛跑？提示：可以从失去外祖母的哀痛，爸爸的话 和 观察太阳、小鸟等段落去理解。 找出能回答这个问题的句子并画出来。 合作交流：要求： 找出相关句子，再说出自己的理解。 组员认真倾听，总结出你们小组的体会，找一位代表发言。2、 展示分享：1、 理解“我”为什么要和时间赛跑？2、 “我”是怎样和时间赛跑的？从中有什么收获？3、 拓展延伸：1、 谈谈自己这节课的收获启发。2、 收集有关时间的名言。3、利用课余时间品读朱自清散文匆匆。 匆 匆 朱自清 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但 是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是 谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日 子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音， 也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小 屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于 是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑 时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再 见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆 匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散 了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸 裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 课后思学 1、 我知道了作者是一位（ ）的人。2、 我这节课最大的收获是：（ ）。3、 自我评价： 学习收获 自我评价能课前在家主动完成课前研学内容优 良 差能理解“我”为什么要和时间赛跑？又是怎么和时间赛跑的？有什么收获。