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【精品】做有责任感的人班会设计 祖国奋进我成长“做有责任感的人”主题班会设计石景山区麻峪小学惠莹三年级 （1）班xx-11“做有责任感的人”主题班会设计【设计单位】石景山区麻峪小学【设计人】惠莹【班级】三年级 （1）班 一、现状分析我校学生都是来京务工子女，家长文化素质不高，在日常生活中不能对孩子进行有效的爱国主义和做事有始有终，明礼诚信的榜样示范。 在我们班学生中不少是独生子女，年龄偏小，在家由于父母的溺爱，他们任性、以自我为中心；在学校则表现为做事缺乏责任心，对他人、集体漠不关心。 借此，以建国六十周年为契机，通过了解祖国奋进的成就，让他们知道我们之所以有今天幸福的生活是因为长辈们充满了对国家、对社会、对集体、对他人的责任心，努力工作、不断学习得来的。 通过视频欣赏祖国发展的变化，培养学生对责任感的正确认知，增强学生的责任意识，促进学生思想道德品质的健康成长。 二、设计思想针对学生中存在的不良现象，有的学生懒惰、自私、冷漠、缺乏对自己、对社会的责任感，盲目认为他人为自己做的一切都是理所当然的。 “做有责任感的人”是我校德育工作的目标，也是现代社会为人处事的基本准则之一，它对学生日常言行具有现实指导意义。 通过本节班会使之成为全体学生的言行准则；通过了解祖国奋进的成就、观看视频、学生合作表演的小品、家长参与交流、师生共享等多种形式的活动，使学生明确对国家、对社会、对集体、对他人负责的内涵和基本要求；通过教育和自我教育，培养学生爱国主义和集体主义精神。 让“做有责任感的人”这一信念永植心中，从而让人生璀璨生光。 三、班会目标通过了解新中国成立六十周年取得的伟大成就，了解祖国奋进的过程，感悟这些成就是由各行各业的人们对祖国的热爱，是一份份责任的凝聚。 本节班会通过多种形式的实践活动，引导学生认识自身存在的不负责任的表现，激发学生对学习、工作的责任心，制定自己的行为计划，促进学生的全面成长。 （一）认知 1、知道祖国奋进变化的伟大成就，知道什么是责任？ 2、知道做事负责任不仅要忠于职守、尽职尽责、做好本职工作，还要勇于承担责任，有了错误要认真改正。 （二）情感、意识 1、通过观看祖国变化的图片、视频等活动激发爱国情感。 2、增强责任意识，努力成为有责任感的、敢担当的好少年。 (三)行为 1、培养认真做事的行为习惯。 2、培养勇于承担责任、有错就改的行为习惯。 四、班会准备 1、建国六十周年阅兵仪式视频 2、搜集有关责任的故事 3、一名主持人，准备组织活动 4、动员全体同学围绕主题做好发言准备 5、搜集各行各业六十年来祖国的变化图片、制作演示文稿。 五、班会形式合作表演、讨论交流、视频欣赏 六、注意事项 七、班会过程第一板块目的通过了解祖国奋进的伟大成就，感受责任心的重要（一）认识责任。 通过观看祖国六十年变化的图片，了解祖国之所以有今天伟大的成就是因为有责任心的中国人凝聚在一起的爱国力量，是每个有责任心的人在自己的岗位上尽心尽力，出色的完成自己的任务。 活动一学生观看表现祖国各行各业奋进的演示文稿。 活动二观看建国六十周年国庆阅兵仪式的片断。 活动三家长代表二人交流感受到的祖国的变化。 活动四学生交流自己的感受。 （二）理解责任的含义，认识不负责任的危害活动一知道责任的含义责任就是分内应做的事情。 也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。 认真负责也是爱祖国的表现。 责任感就是自觉地把分内的事做好的心情。 活动二通过观看我国航天领域的伟大成就，体验宇航员奋力拼搏，促进航天技术飞速发展的成功喜悦。 活动三通过故事一个小数点酿成的悲剧领悟出责任心的重要。 了解不负责任的危害。 活动四学生讲出自己身边不负责任的事例。 活动五学生分享自己收获和感受第二板块目的通过小品的形式，呈现出我们身边同学“小明”身上发生的不负责任的事。 引导学生反思应该怎样做？并通过测试给自己的责任心定位。 树立榜样，制定自己的行为计划。 （一）创设情境，引导学生思考、探究、领悟、分享小品中蕴含的责任心活动一观看小品“小明的故事”。 活动二分享感受小明不负责任的行为给班集体或家庭带来的危害，通过分享个人感受并帮助小明提出解决的办法，提高学生分辨是非的能力。 （二）测一测你的责任感活动一情景测试在事先没有一点暗示的情况下，让学生进入情境。 情景一老师在地下扔几张废纸，观察进来的同学有没有主动捡纸的。 活动 二、通过调查问卷活动，为自己的责任心定位。 （三）怎样才能做一个有责任心的人向身边的榜样学习活动一通过分享我们身边对待工作、学习负责任的事例，树立榜样。 活动二通过小组讨论交流“对自己、对家庭、对班级我应该样做”？制定行为计划。 活动三汇报交流活动“我想说”各组代表汇报行为计划。 （六）班主任讲话责任是一个人最重要的品质，是一个人立足社会的基础。 只有具有强烈的责任感，才有可能或得最大的成功。 通过这节班会老师看到你们长大了，看到你们爱祖国的决心，看到你们立志要做个有责任感之心的人。 孩子们，少年智则国智，少年强则国强。 今日之责任，不在他人，而全在你们少年。 （七）结束主持人宣布“祖国奋进我成长-做有责任感的人”主题班会到此结束。 八、班会的延伸为了能更好的把班会的目的落实到学生的日常生活和学习中，课下继续我们的活动。 （一）自己当一天家。 想一想妈妈是怎样做的，学着妈妈的样子，把力所能及的家务事做好。 认真做完后，请妈妈或爸爸检查一下，看看自己的责任心如何。 （二）在班里承担一定的工作，一周后征求一下同学和老师的意见。 （三）评一评，班里哪些同学做事认真负责，把他们的名字连同他们的照片布置在光荣栏里。 九、附录 1、一个小数点酿成的悲剧1967年8月23日，前苏联宇航员科马洛夫肚子一人驾驶“联盟一号”宇宙飞船完成任务准备返航时，发现降落伞失灵，无法打开，减速也不可能，飞船爆炸，宇航员牺牲。 造成事故的原因是地面检查人员责任心不强，忽略了一个小数点，一个小数点的失误，导致人类征服宇宙事业的重大损失，在生产逐步社会化，科学技术迅速发展的今天，要求人们对工作更要有责任心。 2、片段小明的一天场景一人物小明，妈妈旁白早上七点在小明家里妈妈（着急的）小明，快起床，妈妈要上班了，早餐放在桌子上，吃完了把杯子洗一下，走之前把书包检查一下，别又忘了带东西，走时把门锁好！小明，听见没有啊？小明（懒洋洋）哎呀，知道了。 旁白小明慢慢的爬起来，穿好衣服，打开电视，边看电视，边吃早餐，随手把杯子放在桌子上，倒了也不扶。 这个小明都几点了还看电视！小明，该上学了！小明突然一惊，大叫“哎呀！要迟到了，哎，书包哪去了？小明翻开书包，打开门就跑。 旁白（着急的）小明，你们家门还没锁呢！小明早跑了。 场景二人物组长、几个同学和小明旁白真巧，今天是小明他们组做值日，同学们都在扫地，小明在一边拿着笤帚耍。 组长小明，你帮我们把土倒一下好吗？小明爽快的答应好的！小明拿起簸箕往前走，（自言自语）倒土的地方这么远，反正也没人看见，我从窗户倒出去！小明打开窗户把土倒了出去。 旁白这个小明怎么能这样呢！场景三旁白已经放学了，小明怎么还在教室里小明一会蹲下来擦一擦，一会又踮起脚来向上看。 旁白小明，你这是干什么呢？小明（自言自语）明天就要检查了，我还要把教室里再仔细检查一遍哇，有这么多废纸啊！幸亏我检查了，要不明天就该给我们班扣分了，我还得再好好查一查。 旁白没想到几天不见，小明有这么大的变化！小明其实这都要谢谢同学们对我的帮助，我知道自己不负责人是错的了，以后我要做一个认真度责任的人，希望同学们都能做一个负责人的人。 3、测试问卷如果和同学约好了，你会提前一会出门吗，以保证自己准时？是否你会把零用钱储蓄起来吗？是否当你在外面找不到垃圾桶时，会把垃圾带回家吗？是否你会坚持运动以保持身体健康吗？是否你不吃垃圾食物，或其他有害健康的食物吗？是否你永远将以学习优先，完成后在玩吗？是否当你玩的高兴时，妈妈让你买酱油，你会放弃玩吗？是否收到别人的信，你会尽快回信吗？是否没有老师时，你会遵守纪律吗？是否你经常拖延交作业吗？是否你经常帮忙做家务吗？是否你会认真对待每一项作业吗？是否每天出门前，你有照镜子的习惯吗？是否当你作业做到深夜还没做完时，你会继续努力直到写完吗？是否说明回答是的就得1分分数为11分以上的你是个非常有责任感的人，你办事谨慎、懂礼貌，为人可靠并且相当的诚实。 分数为710分大多数情况下，你都很有责任感，只是偶尔有些毛躁，没有考虑得很周到。 分数为26分你的责任感有所欠缺，这将会使得你难以得到大家的充分信任。 十、活动反思目标达成这次班会是针对本班的孩子比较自私、集体意识淡薄,而且自我管理能力较差、缺乏责任感等不良现象而开展的。 在活动中，学生参与积极，感悟比较深刻，学生对思想道德品质的认识也得到了提升，此外，针对学生没有负责任的态度和意识的这种情况，并结合这次班会活动,我还指导学生开展了以“对社会、对学校、对家庭、对学习环境、对班级、等”为主线制定他们需要在哪方面增强责任心的计划，和他们平时在学校中出现的一些不负责任的事例，还有问卷进行了调查。 让他们很好的给自己的责任心定位。 通过发现身边负责任同学、老师、以及自己眼中的事例，树立榜样，学习榜样。 让每个孩子成为班级管理的小主人,从而增强学生的责任心和集体荣誉感，促进学生良好学习行为习惯的养成。 优点在全体学生的参与下，班会氛围活跃，学生的精神饱满，同学们发言积极，学生参与积极主动，讨论热烈。 通过他们交流眼中负责任和不负责任的事例来看，还培养了学生平时善于观察的习惯。 通过他们说出对祖国的自豪、老师对他们负责人的心时，让我很感动。 通过家长参与的环节，促进了家校合作的关系，并让家长了解到了孩子在学校的生活和习惯，从而也知道了，教师在自己的工作岗位上尽心尽力的态度，对学校和老师的教育做出了很好的评价。 从教师自身方面，能够针对学生的问题进行选题，很切合实际，并与学生一起参与到活动中，很好的引导了孩子真确辨别是非的能