化学人教版九年级上册课题1.doc

分子和原子教案（第一课时）一、教学目标（1）知识与技能认识物质的微粒性，能说出物质是由分子、原子等微粒构成的；知道分子、原子的基本特征；能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象。（2）过程与方法会通过观察、实验等方法获取信息，学习运用类比、归纳、推理等方法处理信息；通过与他人合作实验增强与人沟通的能力，并能够积极表达自己的观点。（3）情感态度与价值观保持和增强对化学的好奇心和学习化学的兴趣；建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。3、重点、难点分析（1）重点：建立分子和原子概念,能运用分子、原子的观点解释宏观现象。（2）难点：分子、原子的微观表象的形成。二、教、学分析分子、原子对于初三的学生来说，并不完全是陌生的，在小学自然、初中物理课中都接触到分子和原子。由于分子、原子看不见摸不着，他们缺乏准确的内部表象，学生要真正建立明晰的分子、原子概念也是较为困难的。学生对探究物质的构成具有强烈的好奇心。三、教学过程（一）、【引入课题】同学们还记得王安石的梅花吗？墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。王安石很聪明，通过暗香知道那是梅花不是雪，但他知道为什么会有暗香吗？同学们有没有想过，为什么会有“暗香来”呢？ 这一问题与我们今天要学的内容有关。现在，我就和同学们一起学习第三单元，课题2，分子和原子。（二）、【物质是由分子原子等微粒构成的】评价学生的猜想回答。要想解决这个问题我们就必须知道物质的内部构成。人们探究物质的奥秘的历史：大约在公元前450年，德谟克利特创造了原子这个词语;1661年，自然哲学家罗伯特波义耳认为物质是由不同的“微粒”或原子自由组合构成的;1827年，英国植物学家罗伯特布朗发现布朗运动，进一步证明了微粒学说。而现在人们已经可以用电子显微镜看到分子并可以移动分子了展示笨分子和硅分子图片得出结论：物质是由分子原子等微粒构成的【设计思路】以经验型逻辑思维为主，用身边的现象、讲述历史、直观图片说明物质的微粒性（三）、【分子很小】物质是由分子构成的，我们能用肉眼看到分子吗?我们来看:一滴水里的水分子有多少?假设有十亿人口、每人每分钟数100个、昼夜不停地数你猜需要多长时间才能数完？答案是3万多年。一个水分子的质量约是310-26kg，在每一滴水中我们水分子大约有1.671021个水分子。如果把水分子比作乒乓球，那么乒乓球就像地球那么大。结论：分子很小，肉眼根本看不到请同学们猜一猜：水分子这么小，他们会运动吗？当水分子聚集在一起构成水时，彼此之间是否会存在空隙呢？你们能不能用你面前的仪器和药品，设计实验来探究验证你的猜想呢？（四）、【分子是在不停地运动的】 【分子之间存在着间隔】让学生们参看教材，设计实验，说一说实验方案，教师评价总结，为学生选择推荐合理的实验方案，多媒体展示，然后由学生进行试验。【探究活动】 构成物质的分子会不会运动氨水使酚酞溶液变红品红在水中的扩散分组实验一： 分组实验二：【探究活动】 构成物质的分子间是否有空隙用量筒做100mL水与100mL酒精混合的实验。分组实验三学生分组实验，讨论、分析实验条件，归纳、交流实验现象。可以得出的结论得出结论：分子处于不断的运动中。得出结论：分子之间是有间隔的。教师讲解并进一步做演示实验把知识深化 展示水分子运动的视频，直观说明分子是运动的演示 红墨水在不同温度的水中的扩散实验。学生观察讨论结论 温度越高，分子运动速率越快。迁移运用一、梅花为什么发出“暗香”呢？ 二、生活中的哪些现象说明分子是在不断运动的？三、晾衣服时，放在阳光下好？还是放在树荫下好？展示等石子和沙子混合物。类比分子之间相互进入对方间隔 演示实验用注射器压缩水和空气。学生观察讨论视屏展示学生的集中场景，类比分子间的间隔变化图片展示：固液气三态的分子排列结论 气体物质粒子间的间隔较大，固态、液态物质的粒子间的间隔比较小。迁移运用 一、在一个玻璃容器中加入100mL水，向水中放入一块糖，在外壁沿液面画一条水平线，过一会儿发现糖块不见了，而杯中的水却变甜了，液面比原来水平线降低了。这一现象能用分子的知识解释吗？二、铁路上的铁轨之间为什么要留缝隙？(五)、结合板书小结课题2 分子和原子（一）物质是由分子、原子等微粒构成的分子的质量和体积都很小 肉眼看不到分子在不断地运动 温度升高，分子运动加快分子之间有间隔 气体分子间隔最大易改变(六)、课堂练习一、选择题：1、“桂子花开，十里飘香”这一现象说明了（ ）A.分子很小 B.分子分裂成原子 C.分子在不断地运动 D.分子之间有间隔2、水结成冰是由于 （ ）A.水分子运动停止了 B.水分子变小了 C. 水分子的化学性质发生了改变D.水分子间的间隔发生了变化3、将有关分子特征的编号，填写在下列叙述后的括号内：A分子很小 B分子之