精选全新苏少版小学音乐三年级下册第六册全册教案及教学计划

精选 全新苏少版小学音乐三年级下册第六册全册教案 及 教学计划 小学三年级下册音乐教学计划 一、教材分析 : 教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出 发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。删除了过难的和弦等知识，和声 (音程 )主要通过口风琴的目定低音伴奏的形式去操作实践，另外，还有自制乐器，编创小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力。教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。 二、学生分析： 本学期我继续担任三年级的音乐课。从整体的水平看，班级的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生较多。从整体 水平来看，这学期学生音乐水平明显好转， 在教学常规方面大有进步。 在视唱练耳、音乐知识等方面有所提高，三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。但还有一部分同学音乐基础知识欠佳，需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解，在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学， 还要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学， 为学生打下扎实的基础， 并提高课堂教学质量。 三、教学目标： （一）感受与鉴赏 （ 1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。 （ 2）能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的 中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。 （ 3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。 （ 4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。 （ 1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。 （ 2）够体验并简述音乐情绪的变化。 （ 1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。 （ 2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通 过律动或打击乐对所听音乐作出反应。 （ 3）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。 （ 4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年 2 4 首。 （ 1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。 （ 2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。 （二）表现 （ 1）乐于参与各种演唱活动。 （ 2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前 奏作出恰当的反应。 （ 3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。 （ 4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。 （ 5）每学年能够背唱歌曲 4 6 首。 （ 1）乐于参与各种演奏活动。 （ 2）学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。 （ 3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。 （ 4）每学年能够演奏乐曲 2 3 首。 (1) 能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。 (2) 在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。 (3) 能够对自己、他人的表演进行简单的评论。 (1) 用已经学会的歌曲学唱乐谱。 (2) 结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。 (3) 能够识读简单乐谱。 （三）创造 (1) 能够自制简易乐器。 (2) 能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。 (1) 能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。 (2) 能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。 (1) 能够创作 小节的节奏短句。 (2) 能够创作小节旋律。 (3) 尝试用电脑创编音乐。 （四）音乐与相关文化 (1) 关注日常生活中的音乐。 (2) 喜欢从广播、电视、磁带、 传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。 (3) 主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。 (4) 听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。 (1) 接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。 (2) 能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。 他学科 (1) 能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。 (2) 知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。 四、教学重点难点 与各种演唱活动。 简单的形体动作配合音乐节奏表演。 够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。 五、教学措施： 1、 认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，认真写好教案。 2、 认真执行课时计划，严格把握 35钟的课堂时间， 向 35钟要效率。 3、 充分作好课前准备， 设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、 认真上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。 因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 5、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。 6、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。 7、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。 8、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。 9、合理安排时间进行音乐欣赏，培养 学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识。 10、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质。 11、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革。 12、根据本校条件设备，充分利用录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。 13、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式 让学生喜爱音乐课。 14、丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。 总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。 全新苏少版小学音乐三年级下册第六册全册教案 第一单元：春天的歌 第一课时：欣赏嘀哩嘀哩、歌曲春天 的小河 教学目标： 1、 欣赏嘀哩嘀哩，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。 2、 通过学唱春天的小河，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。 教学过程： 一、导入： 听童声齐唱春天悄悄地走来 师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答） 春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。 二、欣赏：嘀哩嘀哩 师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！ 1、 初听全曲一遍。 要求学生简单地说一说歌中的内容 ，说一说歌中唱到的春天在哪里？ 提问：歌曲的演唱形式是什么？ 2、 复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？ 要求可能自由结合为一小组，分配角色。 三、新授歌曲：春天的小河 师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？ 1、 教师范唱 2、 学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。 3、 讨论用怎样的歌声来表现歌曲？ 学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱） 4、 用有感情的声音完整地表现歌曲。 5、 试着边做手势边唱歌曲的前 8 小节歌谱。 6、 用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。 7、 一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。 四、欣赏歌曲樱花，初步了解一些日本的音乐和文化。 五、小结 春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。 第二课时 欣赏渴望春天学唱小春笋 教学目标： 1通过欣赏渴望春天并让学生有感情地哼唱，启发学生体会 6/8 拍子活泼欢快的特点。 2 能用亲切自然的声音演唱歌曲小春笋来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。 教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。 教学内容： 一 欣赏导入 部分。 1 乐诗朗诵。春天音乐可选用渴望春天的旋律。 2 复习演唱嘀哩 嘀哩 二欣赏渴望春天 师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲渴望春天 1 初听全曲一遍。 提问：说说这首歌曲表达的情绪？（学生回答）小结：歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。 2 介绍莫扎特。 教师介绍：这首歌曲是奥地利著名作曲 家莫扎特1971 年创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲，在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加，可另人惊叹的是，在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望，由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。 3 再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。并“啦 ”轻轻哼唱。 4 跟着钢琴学唱歌曲第一段。 先老师范唱，也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱。 三新授歌曲小春笋。 出示竹林的图片 师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再来听一 首小春笋的歌吧！ 1 教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？ 2 跟琴轻轻哼唱。 3 解决歌曲难点。（附点和休止符号） 4 完整有表情地演唱歌曲。 5 歌表演。分各小组讨论，分配角色。交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。 四全课总结。 师： “一年之际在于春 ”，春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上 ，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。 第三课时 歌曲春天来了 教学目标：通过复习歌曲布谷，学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同情绪。教学过程： 一复习布谷 教师：我们先来复习上学期学过的歌曲布谷注意强弱。 1 学生演唱歌曲。 教师：同学们的声音很好听，动听、悦耳。请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？ 学生讨论后回答。 2 改变速度演唱歌曲布谷，体会情绪的转换。 学生用轻快有弹性的声音唱布谷，回答问题。 教师：我们改变了 歌曲的什么，使情绪发生了变化？刚才你用怎样的声音来演唱的？ 教师小结：我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲的情绪就发生了变化，变得活泼欢快了，但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌颂的对象。 二新授歌曲春天来了。 1 学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？ 2 用 “啦 ”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？ 3 请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌 尖的动作要敏捷轻巧。 4 唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。 5 改变速度演唱春天来了体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。 学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。 教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以该边一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。 6 处理 歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。 学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？ 7 看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。 师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！三全课总结。 第四课时 学习竖笛伴奏曲春天来了 教学内容： 1 复习演唱春天来了，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。 2 学习用竖笛吹奏跳音 la,歌曲春天来了伴奏。 教学内容 : 一复习歌曲 春天来了 1 全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。 2 老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。 教师：现在你们仔细的听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？ 教师第一遍唱高声部，第二遍唱低声部。 学生讨论回答。 3 请学生唱一唱双声部的歌谱。教师：高低声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两部分练习一下。 高声部先唱，低声部做好准备。学生按要求唱歌谱。 4 唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力。 学生练习数遍。师：你觉得歌曲听起来怎么样？（饱满了有立 体感了） 二音乐游戏异曲同唱。 具体乐谱见教材第五页。乐谱略。先让学生唱乐谱。 1 分开乐谱练习。交换一下，两段都要练习。 2 唱乐谱合一下。也需要交换合作的练习。 3 分开唱词旋律，交换。 4 合唱词 “啦 ”的练习，也要交换。 整个练习过程提醒学生避免喊叫，声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以，但速度绝对要一致。 三竖笛伴奏春天来了。 师：我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，我们还可以有其他的方法让个曲更动听，那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。 1 学生学习伴奏歌 谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。 2 跟琴练习伴奏旋律。分句学习，注意单吐音和气息的运用。 3 教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。 4 练习个别难点处。单句挑出练习。 5 合着钢琴的旋律吹奏。 6 分工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换。 四全课总结 第二单元 悄悄话 第一课时 教学内容：听 雨天等妈妈、唱 小伞花、歌表演 小伞花 教学目标： 1，通过聆听与表演雨天等妈妈，增进 学生对母亲的热爱之情 2，指导学生用优美，动听的歌声演唱小伞花。通过对歌曲的创造，表现与体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神 教学过程：一，导入新课 听三月里的小雨进教室，并随着音乐进行简单的律动 师：瞧！三月的小雨说下就下，妈妈早晨上班她没带伞，现在她怎么回家呢？说说你能为妈妈坐点啥？ 听歌曲雨天等妈妈 师：你能和同学合着音乐来演一演雨天等妈妈吗？ 请学生上台表演 二，教授新课 1，师：小朋友表演得真好，说明你们很爱自己的妈妈，那如果你是跟同学之间呢？你会怎么做？ 2，学唱新歌小伞花 1 听范唱一遍，说说歌曲中小朋友是怎样做的？ 2 学唱歌曲 a,用 u 音哼唱旋律 b,填入歌词演唱 c 处理歌曲中的难点 d 和老师进行接龙演唱 e 有表情的演唱好小伞花 3 分组用打击乐器伴奏，看哪组的小朋友团结友爱，把这首歌演绎得最好！ 学生自由练习后表演，老师进行适当评价 三，总结下课 师：马上就是三八妇女节，你会为妈妈做点什么呢？回家想想并付诸于行动，下节课和大家一起交流。 第二课时 教学内容：复习小伞花，唱共同拥有一个家、歌表演共同拥有一个家 教学目标：指导学生用舒缓，优美的声音演唱共同拥有一个家，教育学生要做一个有爱心的人 教学过程： 一，复习检查， 1， 交流三八节你为妈妈做了些什么？ 2， 复习小伞花，强调符号演唱时声音要短促而富有弹性 3， 歌表演 小伞花（可用打击乐器或学生自编动作表演等） 二，导入新课 师：看了你们精彩的表演，老师知道你们和同学都非常团结友爱，说明你们都有一颗爱心，是一个善良的人，不过你们知道吗？这个世界上还有很多没父母的孤儿，他们特别需要别人的关心和爱护，如果你身边就有这样的人，你会怎么去帮助他呢？ 三，讲授新课 学唱歌曲共同拥有一个家 1，听范唱，谈 谈听后的感受 2，学唱歌曲 1 跟着琴进行模唱 12 遍 2 解决难点 6/6，气息要掌握好 3，采用分组，男女声等演唱方式进行练习 4，老师弹琴，学生朗读歌词 3，歌表演 请学生自编简单动作进行演唱共同拥有一个家 4，学一句手语 “只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间 ” 5，回家收集有关 资料，下节课一起来分享交流 四，听爱的奉献，总结下课！ 第三课时 教学内容：复习共同拥有一个家、听 小纸船的梦、动 小纸船的梦 教学目标：通过聆听和表演小纸船的梦，激发学生的想象力，创 造力，在音乐中对美好愿望的向往 教学过程： 一，复习检查 1，交流上节课要求采集的 童村资料，请学生先发言，老师总结 2，复习歌曲共同拥有一个家，请部分学生上台表演 二，导入新课 师：看一组图片（全是各种各样的船），你都认识哪些船？你们都有哪些梦想？长大想做什么呢？ 师：小朋友们拿出一张纸来，把你的梦想写下来，然后折成小纸船，比一比谁折的纸船漂亮，独特！ （边听小纸船的梦，边折） 三，讲授新课 师：小朋友折的纸船真漂亮，为了能让大家的梦想成真，我们先来听一首歌，听听歌曲中小朋友对理想的向往 1，听童声合唱小纸船的梦 2，唱一唱旋律 3，歌表演，听音乐看小船起航（注意音乐中的节奏感） 4，观看一段舞蹈，说说这段舞蹈想要表达什么意思？ 5，听电声乐曲小纸船的梦与童声合唱进行对比，感觉有何不同？ 6，复听 标序号（书上 11 页） 四，根据听小白船进行律动体验 3/4 拍与小纸船的梦 4/4 拍不同拍号的韵律感 五，听着音乐，教师总结本课内容下课 . 第三单元 赶花会 第一课时：教学内容：歌曲对鲜花 教学目标： 1、通过欣赏赶花会这首歌，了解我国的民俗风情 “花会”。 2、感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱歌曲。 3、通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。 教学重点： 感受庙会的感受，感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。 教学难点： 指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。 教学过程： 一、导入 1、提问，请问大家每年什么时候将举办庙会活动，让大家描绘一下庙会的场景，介绍我国西南地区也有一种类似于庙会的活动，那就是花会，解释花会的含义。 2、出示花的图片，问：大家喜欢这些花吗？那你都知道哪些花的名字？ 3、今天我们就来学习 一首描写花的歌曲对鲜花。 二、新课 1、听“赶花会”，提问乐器中运用了什么乐器 2、听录音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特点？（对唱：一问一答） 3、歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？ 4、两人为一组，相互一问一答读一读歌词。 5、学唱歌曲： （ 1）跟录音范唱初步齐唱歌曲。 （ 2）跟琴指导学生的演唱： （ 3）男女生对唱歌曲。 （ 4）换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。 （ 5）两人为一组对唱，背一背歌词。 （ 6）跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱，两人一组。 5、创编活动。 （ 1）你能给这首歌曲加 上好看的动作吗？ （ 2）请几组同学进行表演。 （ 3）书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多美丽的花好吗？教师示范。 （ 4）小组进行歌词的创编活动。 （ 5）请几组同学进行表演。 6、今后我们还会学习更多的像对鲜花这样的北方儿歌。让我们在另一首我们学过的北京儿歌打花巴掌中结束今天的音乐课。 第二课时教学内容 : 歌曲茉莉花、综合练习 教学目标： 1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。 2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。 3、培养学生正确的审美观和艺术观。 教学重点：感受同题材民间小调的不同风格特点，能够用问答的演唱形式表现歌曲活泼诙谐的情绪。 教学过程： 一、组织教学 二、 导入新课： 老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲 ? 沂蒙山小调 (民歌 ) 教师 : 对 ,民歌 源远流长 ,浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣 ,是我们的生活多姿多彩 民歌的题材有几种？ (课件 ) 同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？ 方录音或者范唱 1、 太阳出来喜洋洋 2、 放马山歌 3、 川江船夫号子 4、无锡景 学生回答。 5、 板书： 民歌的体裁： 山歌、小调、 劳动号子 6、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）茉莉花 三、歌曲学唱 1、听录音 择：（课件） A、 欢快活跃 B、亲切抒情 2、歌曲的旋律有什么特点？ A、 婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情 3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？ 歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现 青年男女之间的纯洁感情。 4、歌曲教唱 随录音轻声跟 唱 2。 划拍唱 把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。 5、放开声音唱一唱。 6、完整有感情的演唱。 四、欣赏（课件） 1、茉莉花者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。 2、创编动作 请同学们自己为歌曲编动作 3、欣赏不同地域的茉莉花 山西民歌茉莉花 苏南民歌茉莉花 河北民歌茉莉花 4、唱唱歌曲，并 表演动作。 五、 欣赏各种形式的 在中国民歌中占有重要的位置 ,中国民族乐团出访欧洲时 ,曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐 ,其中就有 由此可见 ,的魅力 . 1、电子琴曲 2、古筝曲茉莉花 3、萨克斯独奏茉莉花 六、小结： 虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首茉莉花淡淡的幽香吧 。 齐唱歌曲，下课。 第三教时 教学内容： 唱：编花篮 动：音乐游戏 编花篮 教学目标： 1、学唱歌曲编花篮，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。 2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。 3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。 教学重点： 在游戏中学唱、巩固、表现歌曲 教学难点： 歌曲旋律的演唱 歌曲中装饰音的演唱 课前准备： 课件或录象 歌片 彩带 教学过程： 一、导入，激发兴趣 1、听音乐进教室 :音乐编花篮中 学生自由律动进教室，师在门口与学生对拍，微笑迎接学生进教室，创设融洽和谐的气氛。 2、游戏导入 同学们喜欢玩游戏吗？你们常玩哪些游戏？需要和同学互相协作、共同完成的游戏有哪些？导出编花篮 师生共同玩这个游戏，其余学生边拍手边读编花篮的儿歌。 比较感受有无儿歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。 如果有音乐伴奏，边唱边游戏的话，情绪会有什么变化？ 3、放编花篮范唱，部分学生游戏，部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇晃身体。 4、揭题编花篮 二、歌曲教学 1、欣赏歌曲范唱 上节课我们 去赶花会看到了好多鲜花，今天老师再带你们去河南看花，好吗？你们知道河南最有名的是什么花吗？（牡丹）（课件或录象） 让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？ 欣赏编花篮范唱，同时出示歌片。 2、声势动作 a、说说歌曲的情绪是怎样的，谈谈自己的感受。 再听音乐，自编声势动作随音乐拍击。 b、师表扬创意好的学生，同时统一声势动作 如：前 5 个乐句用 X 0 X 0 跺 脚 捻 指 后 2 个乐句用 X X X X 跺脚拍手 拍手 拍手 c、随音乐进行声势动作。 2、学唱歌曲 a、讨论歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句？ 生说，全班学唱，同时指导模仿装饰音的唱法。 b、师生接唱 生唱学会的部分，与老师配合接唱第一段。 逐步熟悉所有旋律，从感知到掌握完整的歌曲旋律。 c、完整演唱 提醒学生讨论：用怎样的情绪、怎么唱比较能表现歌曲情绪？ 有感情地完整演唱。 3、加入声势动作边拍边唱。 三、拓展：音乐游戏 1、歌词转换演唱 :把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。 2、韵律活动 学生分 4 小组，分别成正方形队列面向中间站立，面对面的二人持一条彩带 的两头。横向的同学把手中的彩带以高低错开拉直，纵向学生一人拉住彩带不动，另一人带着彩带从横向同学的彩带中穿过，最后成编织样式。（横向和纵向学生最后把彩带拉平成编织图案，在穿过高低错综的彩带时要按节奏钻过或跨越，其余学生原地演唱。） 四、结束小结 师 :童谣和游戏是小朋友最喜欢的，它们都来自我们的生活，只要小朋友们平时多注意观察，多开动脑筋，一定会编出更好听的童谣，更好玩的游戏！ 第四教时 教学内容： 听：茉莉花（齐唱）（竖笛合奏） 教学目标： 1、通过对同一首民歌不同表现形式的视听欣赏，抒发对大自然的 热爱之情。 2、了解与茉莉花相关的知识，从而热爱祖国的民歌，培养民族自 豪感。 3、学习八孔竖笛 吹奏。 教学重点： 感受江苏民歌的风格特点。 教学难点： 八孔竖笛 的掌握。 课前准备： 搜集有关茉莉花的信息。采集与分享中要用到的录象 教学过程： 一、导入： 1、听萨克斯茉莉花进教室，创设情境。 2、闻一闻： 老师这儿泡了一壶茶，请小朋友闻一闻猜猜这是什么茶？（茉莉花茶） 再请小朋友闭上眼睛，用心闻一闻空气中的味道。 师喷茉莉花香型的空气清新剂。 3、 谈话： 在轻柔的音乐声中，师：小朋友，你们知道这首曲子是用什么乐器演奏的，叫什么名字吗？ 这是用我们江苏民歌茉莉花改编的萨克斯曲茉莉花 你们见过茉莉花吗？（出示茉莉花图片） 喜欢吗？人们都很喜欢茉莉花，所以还创作了好多关于茉莉花的歌曲。 揭题：茉莉花 二、欣赏茉莉花（齐唱） 1、听茉莉花 好听吗？这就是我们江苏的民歌茉莉花。 2、再听： 出示歌片，轻声有感情朗读歌词。 再听随音乐轻声哼唱。 3、你在哪些地方听过茉莉花这首歌？每次听到有什么不同的感受？ 茉莉花香型的牙膏 广告。 雅典奥运会闭幕式上中国女孩子用二胡演奏了茉莉花。 1997 年香港回归和 1999 年澳门回归交接仪式上都演奏了茉莉花。 张艺谋拍摄的上海申博宣传片和申奥宣传片也都用茉莉花作背景音乐。 学生交流，同时选择部分视频播放，说说感受，增强自豪感，加深对乐曲的印象 4、唱唱歌曲： 让我们带着喜悦、兴奋、自豪的心情再次唱起这首让我们骄傲的茉莉花。 5、欣赏茉莉花（竖笛合奏） 除了大人们在各种场合采用各种形式表现茉莉花外，小朋友也不甘示弱，你们听，这是他们用什么来演绎的茉莉花？ a）听竖笛合奏茉莉花。 说说用了什么乐器，有什么不同的效果？ b）再次听赏 6、八孔竖笛： a）分析学习前三句歌谱： 我们也学了竖笛，不过才学了 5、 6、 7 三个音，让我们想想办法试试能不能也来吹奏这首好听的茉莉花。 视唱前三句歌谱，说说哪些音能吹，哪些音不会？ 3、1 b）学习 指法。 老师示范吹奏前三句，学生观察，根据五线谱上 的孔越多，用的手指越多这一规律，找到 吹奏方法。 c)试吹： 4/4 3 | 5 5 6 5 | 3 | 5 5 6 5 | 5 5 5 3 5 | 6 6 5 | 提醒注意 3、 5 指法的变换。 7、师哼唱旋律，同时指挥学生用竖笛伴奏。 三、拓展： 刚才在张艺谋的申博片中开始部分用苏州话演唱的是另外一首起源于江苏扬州，原名鲜花调的茉莉花。 a)听黑鸭子演唱的茉莉花 b)意大利作曲家普契尼的歌剧图兰朵中也用到了我们这首中国民歌茉莉花（有条件的话可以观看歌剧片段） 四、结束小结： 同样的茉莉花题材在我国不同地区还有很多，而且风格也一定有所不同，如果你课后找到了别的茉莉花，带来给老师和 同学一起分享好吗？ 第五教时 教学内容： 奏：八孔竖笛茉莉花伴奏曲 教学目标： 学习八孔竖笛 音的指法，并能学以致用，学习吹奏茉莉花的伴奏曲。 教学重点： 教完整地吹奏乐曲 教学难点： 3、 5、 6、 1 四音指法的灵活运用。 教学过程： 一、茉莉花音乐声中进教室。 今天我们又再次聆听到了这首 （生答茉莉花），让我们一起用歌声来表达对它的喜爱之情吧。 复习歌曲茉莉花 二、复习 及上节课的伴奏曲 1、视唱上节课编的歌曲前三句伴奏谱。 2、复习 指法 3、 学生自练上节课三个乐句，师巡视指导。 三、学习 指法、 1、视唱歌曲原谱的前三乐句 说说还有哪个音我们不会？这个音如果学会了，那这三句就能完整吹奏出来了，有没有信心学会？ 2、学习 指法 ，引导学生听辨 音准，并商量找出好方法来记忆它的指法。 3、巩固 3、 5、 6、 1 四音。 我说你来摆，师说一个音，生摆出该音的指法； 我指你来吹，师指谱中的任意音，生吹奏该音。 多练 6 1、 3 5 的衔接，指法转换要灵活正确。 4、指导学生慢练前三乐句。 四、学习后半段伴奏曲 1、视唱 要是能吹奏 整首乐曲，该多好。可后面部分实在太复杂了，老师就用学过的这几个音了编了段简单的谱子，等大家学会了来为歌曲伴奏好吗？ 出示歌谱，视唱。 2、师示范吹奏 3、生自练一会，有难度的地方找出来，寻求老师和同学的帮助 五、集体指正，练习难点处 1、完整吹奏该部分 六、完整吹奏 1、完整吹奏伴奏曲 2、师钢琴弹奏歌曲，生伴奏 3、为歌曲录音伴奏 七、结束小结 第四单元：快乐小队 单元目标： 一、学会唱小鼓手进行曲，感受进行曲的特点，体验 “小鼓手 ”的自豪情绪，并能以 自己的方式表现这种情绪。 二、通过学唱歌曲芦笛，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。 三、用欢快活泼的歌声演唱手拉手，通过 “手拉手 ”小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的温暖，从而激发他们对社会主义美好未来的无限向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。 四、通过听赏乐曲和听辨不同乐器的音色、节奏等，音乐听辨能力得到提 高。 五、通 过队列变换的练习，小鼓手敲鼓的练习，形成良好的合作、竞争意识，在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。 六、认识附点八分音符与二四拍拍号，感受二四拍的强弱。 七、通过音乐活动了解有关少先队的知识。 单元难点：队列变换的创编与学做小鼓手活动中与他人的合作 单元重点：感受进行曲风格特点 第一课时 教学内容：唱：芦笛 认：二四拍拍号 教学目标：通过学唱歌曲芦笛，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。 教学重点难点：轮唱和谐 教学准备：歌纸、投影、磁带、录音机 教学过程： 导言：冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。（学生交流 “忆冬 ”） 而现在，春天来了，万物复苏。在春天里，什么是最能打动你的？可以描述一幅春景，也可以叙述一件事情。（学生交流 “迎春 ”） 一、 发声练习 1、 出示练声曲 我们曾用舒展、优美的声音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般宁静。大家能在下午这个时候，用声音来展现 “月亮出来了 ”吗？ 2、 演唱 A、 舒展优美 B、 跳跃轻巧 那你们能用这样的练声曲告诉我们 “春天到来了 ”吗？你准备怎么做？ a、歌词 b、声音要求 春天来了，我们的心情是多么舒畅呀！当我们结伴同行时，走在田埂上时，一路欢歌笑语，是多么高兴呀！还有可能追着、跳着呢！当看到柳树冒出了绿芽时，心中是多么惊喜啊！ 二、学唱歌曲 1、 揭课题、听感受 春天来了，真好！摘下一片青草叶子，一边走，一边吹起动听的歌儿 芦笛。歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌词） 你的心情如何？大家看到这一切，歌声中也应唱出？ 2、 学唱歌曲 我们的耳朵先 “看 ”到了春天，那也让我们的歌声飘在春天里吧！ 跟着音乐轻轻的唱，能发现歌曲中有没有相似的 地方呢？ （采用听唱法，可跟琴声模唱） 草哨儿真厉害，吹出了春天来，摘草叶，口中吹，哨音像银铃，越吹越欢欣。于是曲作者觉得原来的单旋律已不能满足了，这样，用轮唱，达到充实情绪的效果。你们有信心唱好么？ （听、唱与歌谱结合） 3、 完整的表达歌曲 歌曲中有三段，这三段我们都一齐唱？可以有些变化吗？你想怎样设计呢？ （领唱齐唱、对唱齐唱、小组轮唱唱 ） 真好，那我们按照方案来完整的表达歌曲吧！ 解决了所有的问题，现在怎么来演唱芦笛，你理解了吗？用你们的歌声告诉我。 4、认识拍号：二四拍。知道其意义及强弱， 通过演唱歌曲边击掌捻指感受歌曲强弱。 三、拓展延伸 我的创造 制作简易吹管乐器 方案一：你可以用一片青草叶制成一个简单的乐器。找一片大的青草叶，用两只拇指并拢把叶片夹紧。现在从你的拇指间在叶片边缘上吹气。叶片会振动并产生很大的声音。 方案二： 你可以用一根普通的吸管做出另一种乐器。把吸管的一端压平，把两个角剪掉。把剪好的那一边轻轻地放在你的嘴唇之间，然后轻轻地吹。当你吹气时，你使两片 “簧片 ”之间的空气冲出去，而使簧片产生振动。簧片的振动使吸管内的所有空气以某种特定的方式振动。 四、 总结下课 一首芦笛 ，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到你们的欢乐。当然，演唱能力也在不断的提高中。真是高兴！希望大家有更好的表现。 第二课时 教学内容： 唱小鼓手进行曲 动音乐游戏：学做小鼓手 教学目标： 1、学会唱小鼓手进行曲，感受进行曲的特点，体验 “小鼓手 ”的自豪 情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。 2、通过 “学做小鼓手 ”这个音乐游戏，学生能准确地感受音乐中的强弱的变化。 教材分析： 本科的教学内容均于打击乐有关，在进行教学设计时，可以围绕 “打击乐器 ”这根主线，把唱、听、动等活动有机地、自然地 糅合于一体。 小鼓手进行曲这是一首 C 大调歌曲，四四拍，表现了小鼓手神气自豪、喜悦之情。演唱时注意唱准第二小节中附点八分音符，以及注意两个结尾的小小区别。 音乐游戏可以引起学生浓厚的兴趣，但在教学中既要注意学生玩得开心，也要关注学生是否从 “玩 ”中学到知识。 教学准备： 钢琴，大鼓，小鼓，五颜六色的小米粒 教学重点： 感受和了解进行曲体裁的主要特点 教学过程： 一、组织教学：音乐形式师生问好 二、趣味游戏，激发兴趣 1、导语：小朋友，今天老师带来了以为神秘的朋友！ 生：略 （师出示：一把五颜六色的小米粒） 师：这些小米粒不光漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！ 2、师演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度击鼓，小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。 以小鼓手进行曲的音乐作为伴奏乐，每拍一次为敲击的鼓点。 3、师：小朋友看到鼓面上的这些小米粒是怎样跳舞的呢？ 4、生：老师的小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。 师：这些小米粒真不愧是老师的好朋友，他们和老师配合得多默契啊！小朋友们想不想试试？ 具体方法： 1老师弹奏小鼓手进行曲，随时改变音乐的强弱，要求学生 作出敏捷的反应，根据老师弹奏力度的变化改变自己敲击的力度。 2 请学生表演的同时，又可以重复听到小鼓手进行曲，从而给学生留下颇深刻的音乐印象，为下一环节学唱歌曲作了很好的铺垫。 三、学唱歌曲 导语；小朋友们敲得真不错奖励一下吧，老师把一首小鼓手进行曲送给你们。 具体方法： 1放录音，听范唱 2跟录音，唱歌词（因前面作了大量的铺垫工作，相信这个环节比较容易完成。） 3歌曲处理，同时附带讲关于进行曲的小知识，让学生很好地对进行曲有所了解，并能初步地掌握。 即：进行曲是以步伐节奏写成的音乐 ，主要指军队用以弘扬军威，鼓舞士气，整齐步伐的音乐，进行曲通常有简单而鲜明有力的节奏和整齐规律的乐句构成，听起来雄壮有进行感。如：小鼓手进行曲一样富有节奏步伐的歌曲，感觉坚定有利，雄壮刚健的就是进行曲。 4引出大鼓 为配合行进是步伐一致的要求，大鼓一偶数拍作周期性反复。 四、音乐游戏 大鼓： X X | X X | 0 | X 0 | 小鼓： X X X X X 0 具体方法： 1分开练习， “小鼓手 ”敲打乐器，学生跟着鼓点可以踏步或行进。这样一来为学生感受具有进行曲风格特点的歌曲提供了帮助，激发学生参与音乐实践的热情，增加学生对音乐的学习兴趣。 2合奏练习。 五、总结评价 第三课时 教学内容：唱：手拉手 认：附点八分音符 教学目的： 欢快活泼的歌声演唱手拉手，通过 “手拉手 ”小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的温暖，从而激发他们对社会主义美好未来的无限向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。 认识附点八分音符， 了解它的时值并在演唱时唱准附点。 教学重难点：歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化 教学过程： 一、导入揭题。 1、热身游戏：找伙伴 全班围成一个圈，手拉手，随着音乐绕圈走，当音乐停止时，老师报数， 学生按照所报的数字抱成一团，假如拉下了，就将结束游戏，看谁将坚持到底。 设问： 你是第一个结束游戏的同学，心情怎样？（不是很好。） 你们是坚持到最后的三个人，有什么诀窍吗？ ( 一个同学说没什么诀窍，只不过平时就一直在一起。另一个同学说我们的眼光碰到了一起。 ) 那你们三人手拉手成功了，滋味如何？（三人同说甜） 目的：要与伙伴共同走向成功，需要一种默契，同时也需要彼此间的互动，即你主动找别人，别人也主动来找你。通过此游戏也引出我们的课题手拉手。 2、节奏游戏：找朋友 要求每个小朋友自由找朋友，并用附点节奏作自我介绍。如：我 叫卞鹏飞，我 爱踢足球 通过游戏使学生在愉悦的游戏氛围中饶有兴致的掌握难点附点。 要求在自由找朋友的时候会用演唱的形式作介绍。如 1 3 5 5 3 0 我 叫卞鹏飞。 新歌教学。 导语：只有我们手拉手，世界才会更加美好！好，让我们看看听听住在山沟沟的小妞妞与住在大城市的小豆豆是怎