三年级《太阳》教学设计.doc

太阳教学设计大连瓦房店市瓦窝镇中心小学教材分析太阳是四年级语文的一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。学生分析本班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。根据我班学生这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。设计思路将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培养学生学习的自信心。在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。”我认为太阳这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。因此，在学生学习完太阳的特点时，我设计了一个写月亮的小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写”中去，学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。教学目标在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较等写作方法，并能将其写作方法运用到练笔中去。一、 导入1谜语一个球，圆溜溜，夜里人人不见，白天家家都有。（打一自然物）2、你们对太阳有哪些了解？3、太阳给人类送来了光明和温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事，课文中就是由后羿射日的故事引入的，谁来讲讲后羿射日的故事？4、这个故事说明什么问题呢？（1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣）二、检查预习1、导：课前你们做了哪些预习？小组检查一下。2、全班汇报：（1）认读生字：开火车读，两人互读，不会的同桌教一教。（2）读写生字：1组词 2扩词 3词意 4怎么记（3）写字;1哪些字需要提醒同学注意下？2指导写字三、整体感知：1、听读范文：思考课文从哪几方面来介绍太阳的？（1）特点（2）关系密切2、这节课我们来学习太阳特点的这部分，再次自学1-3自然段，概括太阳有哪几方面的特点？画出体现太阳特点的词句体会体会，开始。四、精读课文，体会特点，了解说明方法1、远。分析指导远：（1）距离地球1.5亿公里。（2）步行；坐飞机。在学生回答时，出示有关的图片。问，课文是分几步来说明太阳的“远”的？（3）说明方法（列数字、比较），说明方法的好处？（真实可信科学有说服力）教师小结。（出示要点）用具体的数字说明太阳的“远”，再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。（远）学生齐读要点（4）什么叫说明文：对客观事物做出说明、阐明事理、使人们对事物有科学的认识的体裁。（5）指导朗读2、学生自学“大”和“热”（大、热）（1）大：130万个地球。热：表面温度6000度，中心温度更高。太阳是个大火球。太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括（2）说说课文中是怎样说明这些特点的？（3）指导朗读3、能不能把太阳的这些特点连起来说？4、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里