语文人教版三年级下册17《可贵的沉默》.docx

17可贵的沉默教学设计 潞城市翟店中心学校 张建萍一、 教材分析可贵的沉默是人教版三年级下册第五单元“可贵的亲情友情”中的一篇课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容，使学生在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人。二、 学情分析三年级下学期的学生已掌握了一定的识字、阅读能力，并具备一些自学方法、朗读方法。教师可适当引导学生锻炼自学能力，自读自悟，不懂的问题再通过课堂讨论来解决。这样有利于培养学生全面的语文素养。三、 教法学法“以读引读、读说结合、读写相辅”的方法更能突出学生阅读的自主性，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，真正实现学生、教师、文本之间的对话过程，使学生更好地感悟到父母的爱，以及回报父母的爱。“品读、合作探究、讨论交流”是生本课堂教学的基本学法，课堂上的教学内容很多是可以通过品读、合作探究、讨论交流的形式来取得的，而讨论的形式是多种多样的，可以是小组讨论、师生讨论或生生讨论，讨论可以更好的进行师生的互动交流，合作学习还能充分培养学生团队的合作精神和协调能力。四、教学目标（一）、知识与能力。1、学习生字新词。2、理解课文内容，理解沉默的可贵。3、有感情地朗读课文。（二）、过程与方法。1、通过品读重点词句，理解课文内容。2、通过合作探究，体会沉默的可贵。（三）、情感态度与价值观通过学习，使学生懂得应该珍惜和回报父母的爱，学会关心他人。五、 教学重难点教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。教学难点：透过重点词句体会孩子们的心理活动，理解孩子们的沉默为什么是可贵的。六、教学过程 （一） 创设情境，激情导入1、导入，出示与生日相关的图片，播放生日快乐歌。2、谈话：你记得多少人的生日？说说这些生日都是怎样庆祝的。（其中有知道爸爸妈妈的生日并向他们祝贺的吗）3、出示课题，读题，质疑。（设计理念：用直观的方式，创设贴近学生生活的情境，激发学生兴趣，达到“课伊始，趣亦生”的境界。）（二）检测生词，识记生字 师：老师将生字放入词语中，你们都会读吗？大屏幕出示词语，检查字词的识记情况。（指名读，同桌开火车读）（设计理念：通过检查前置性作业情况，了解学生对本课生字、词的掌握程度，鼓励学生用自己喜欢的方式自主识记生字，为学习课文奠定基础。）（三）初读课文，整体感知 1、（出示两幅课文插图），请学生认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。大屏幕出示自读提示：（1）自由朗读课文，读准生字词。将不懂的词语画下来，可以和同学交流。（2）边读边思考：课堂上究竟发生了什么事情?（学生自由读课文，思考交流。）2、出示填空，学生完成填空。3、认真观察，并想想在一堂课上，同学们为什么会有这两种截然不同的反应呢？（设计理念：新课标倡导以读为本，读悟结合，以读促悟，培养学生良好的阅读习惯。在这个环节，我会为学生留出充分的时间来读书、思考、讨论。）（四）再读课文，探究交流1、屏幕出示学习提示： 1）自学提示：认真默读课文，思考：从文中你读懂了什么，还有什么不懂的问题。2）合作交流：小组内每人轮流介绍自己的学习收获，根据大家的发言情况，列出最感兴趣的问题，写在卡纸上。2、学生默读课文并小组合作交流，。在交流时，我会要求小组内每人轮流介绍自己的学习收获，组内成员根据别人的发言情况补充或提问。引导学生用“边读边说”的方式交流自己的阅读收获。3、在学生汇报过程中，抓住重点词句，引导学生通过多种方式的品读，体会文章的思想感情。全班汇报，解决问题。（1）比较两幅插图，说说有什么不同之处，从而理解一分钟的沉默是可贵的。（首先要解决一个问题，那就是课堂上为什么会出现这一分钟的沉默？老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？你们能不能找到课文上相关的句子来读给大家听一听呢？（然后学生各抒己见。） （2）“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”这“极为珍贵的东西”究竟是什么呢？（学生汇报：“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）（3）“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”为什么那满脸犯了错误似的神色会让老师觉得他们特别可爱呢？ （学生汇报：“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。）（4）“像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）（5）老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）（6）“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。）4、总结。（设计理念：新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，注重文本的情感熏陶作用，这个环节在于让学生自读感悟，交流体会：沉默前的热闹是爸爸妈妈给他们过生日，他们感受到了父母的爱，在沉默中孩子们知错了，在沉默中孩子们在思考，在沉默中孩子们在想办法弥补，而沉默后的热闹是孩子们懂得了不仅要感受父母的爱，更重要的是回报父母的爱，从而理解课题“可贵的沉默”的含义。） （五）拓展延伸、深化认识1、播放深情的音乐，出示感人的照片。 （教师旁白：“父母的爱，是我们一生中最宝贵的财富。”同学们，在过去的日子里，我们向父母索取了太多太多的爱，却忽略了对父母的关怀。假如是你，你想怎样回报父母，让他们也感受到你对他们的爱呢？在爱心卡上把你的方法写下来。）2、总结全文：通过学习、互相交流，我们懂得用实际行动来回报父母的爱，不但向爸爸妈妈祝贺生日，在日常生活中还做些力所能及的事回报父母，这就是蕴藏在同学们心灵深处极为珍贵的东西。现在你们懂事了，老师期待着大家的行动,学会回报父母，学会关心他人！老师送同学们一句话：我们既要懂得享受爱，还要学会回报爱。这是做人最重要的美德！3、作业：1）、我想制作一张爱心贺卡，写上我最想对父母说的话，在他