语文人教版三年级下册17 可贵的沉默.docx

17可贵的沉默【教学目标】：1、知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。3、情感态度价值观：受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。【教学重难点】：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人是本课的重点。体会沉默的可贵是本课的难点。【教学准备】：多媒体课件【教学过程】：一、复习导入师：上节课我们走进了场景“1”，大家看教室里多么热闹啊！孩子们是多么快乐、幸福呀!谁的爸爸妈妈不知道自己孩子的生日呢？谁的爸爸妈妈不祝贺自己孩子的生日呢？是不是？孩子们这么快乐幸福的原因就是他们感受到父母的爱。那谁还记得我们是怎样体会到孩子们的快乐和幸福呢？ (学生答)师：同学们上节课学的真好！我把同学们说的方法总结了一下，请看（出示幻灯片）。谁来读一下？二、初读课文，体会沉默。 师：接下来让我们走进场景“2”，继续学习这篇课文，一起体会这沉默为什么是可贵的沉默？看看孩子们怎么了？那你们能用场景“1”的学习方法来学习吗？首先要做什么？ （ 学生答首先找到描写沉默这个场景的自然段）师：你的记性真好！现在请同学们自由读课文找出描写场景“2”的自然段。读完了吗？找到的同学请举手。啊，这么多呀！（学生读十三四自然段）师：请你来说，还有吗？谁能把这两个长长的自然段读成两个句子？请你来说。（学生回答）师：请大家看课文，课文是怎样描写的呢？霎时什么意思？你从什么地方体会到安静？教室里为什么突然安静了呢？请你从这句话中找一个关键词？还有吗？“寂然无声”是什么样的安静？直至大家都沉默着。此时静到了什么程度？让我们一起来体会教室的安静好吗？你们读表示安静的地方，其他的老师来读，好吗？师：那么从这两段中你感觉到哪个自然段更静一些？（学生回答第十三自然段比第十四自然段要安静）师：为什么这么说？（学生答，教师点拨老师提了两个问题，第一个问题：你们知道爸爸妈妈的生日吗？教室里怎样的-是安静、依然安静、只有几个女学生沉静地举起了手；第二个问题：帮爸爸妈妈祝贺生日吗？此时教室里寂然无声，没有人举手没有人说话，老师和孩子们一起沉默着。）师：请看插图，他们有的皱着眉头；有的趴在桌子上；还有的用手当着自己的脸，他们敢看老师吗？为什么不敢看老师呢？（学生回答）师：此时孩子们的心情怎样呢？（难过、羞愧、内疚 、自责）师：谁能把我们带进这沉默的课堂中（点名学生读）师：谢谢你把我们带进了沉默之中，在最后有个省略号，在这里为什么有个省略号呢？师：你真会读书，从下文中找到了答案。他们会在沉默中会想什么呢？三、学习场景三热闹 师：是啊，孩子们在沉默中想了很多很多，他们发现自己做得好不好呀？爸爸妈妈这么爱我们，可我们却不知道他们的生日，更没想到过帮他们祝贺生日。同学们，其实课文中还有第三个场景，可是课文没有配插图，请大家读第十四自然段，如果叫你来配插图，你认为第三个场景的插图应该是怎样的？你是根据哪里确定第三幅插图是热闹的？师：能找出关键词吗？七嘴八舌是怎样的？大家七嘴八舌说什么呢？师：老师现在想交给你们一艰巨的任务，可以吗？其实学习不仅会思考问题，还要会提问题。会提问题是学习中的最高境界，请大家在读十四自然段，看看谁会提问？师：老师提个建议，默读才会更好地思考。师：其实在这个自然段中我们只要解决两个问题，其他的问题也会迎刃而解的！第一个问题：为什么孩子们错了却说是可爱的？场景三的热闹和场景二的热闹一样吗？让我们先解决第一个问题。师：孩子们知道错了吗？错在哪里了？他们的错都已经写在那里了？知错的孩子可爱吗？所以说-他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。面对知错的孩子，老师还忍心狠狠地批评他们吗？所以老师的语气缓和了。师：孩子们不光知道错了，还要想办法补救。怎么补救？谁来说说？能补救错误了，孩子们的心情由难过自责变得怎样了？你从哪句话体会到的呢？赦免什么意思（犯了错误得到原谅）孩子们得到老师原谅了，他们又敢看老师了，又愿意七嘴八舌说话了，教室里热闹起来了，这一前一后的热闹有什么不一样吗？师：是啊，前面的热闹使孩子们感受父母的爱，后一个热闹是孩子们懂得了要回报父母的爱。谁愿意带我们走进场景三，体会孩子们的心情变化：由自责到轻松再到兴奋的过程。师：读读这段话，现在你知道极为珍贵的东西是什么了吗？小结： 同学们，父母不仅给了我们生命，还辛辛苦苦的把我们养大。他们天天为我们操劳着。我们欠父母的太多太多。现在我们懂得了接受爱的同时，还要回报爱。你打算怎样为父母祝贺生日呢？你们看家长会到了，爸爸妈妈们是怎样夸自己的孩子呢？谁能用家长的口气来夸夸孩子们？同学们，从爸爸妈妈的话语中，我们可以看出，父母不在乎礼物的好坏，他们在乎的是你们的关爱呀！所以在稚拙的礼物，他们也会觉得珍贵无比的！ 师：此时此刻，老师的心情怎样？你们会填吗小结：从场景一的热闹中孩子们会感受爱了，从场景二的沉默中反思自己，最后她们学会了了回报爱。所以说这沉默是可贵的。学了这节课，你有什么感想？此时此刻，我想起了唐朝大诗人孟郊的游子吟，一起来读读吧。扩展： 师：是的，父母的恩情我们无以回报。接下来让我们看看身边的同学们又是怎样回报关爱父母的呢？谁来说说你是怎样回报父母的？师：同学们做的真好，你们现在肯定定有很多心里话想跟爸爸妈妈说，现在老师送你们一张感恩卡，请你们在这张卡上写下最想对父母说的话。（叫