语文人教版三年级下册王景丽《太阳是大家的》教学点评.docx

太阳是大家的教学点评 太阳是大家的是三年级下册第七单元中一篇儿童诗。课文用拟人化的手法，描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。通过整堂课的教学，可以看出王老师的基本功扎实，教态大方、亲切、富有亲和力。在教学重难点的把握处理上及教材的驾驭能力，都较好，板书设计有特色，这节课主要优点是：一、准备充分，自然突破难点 通过本课的教学效果，可以看出王教师课前很用心地备了这节课，不仅制作了精美的教学课件，还搜集了许多与这首儿童诗相关的视频、图片。从多感官上调动了孩子的学习兴趣，激发了学生的学习欲望。如以一首欢快的太阳先生儿歌来导入，让学生在感受到太阳美好的同时，结合太阳一课初步感悟到没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界，从而导出课题太阳是大家的。教学难点部分，老师收集了许多战争中的儿童和和平环境里的儿童的相关图片对比，并引导学生交流“你想对别的国家的小朋友说些什么？”这一话题，在进一步领会诗歌内涵的同时训练学生表达能力。自然突破难点，让学生明白太阳是大家的，只有和平，全世界人民才能幸福快乐地生活在一起，与导入相呼应。二、抓重点词句，指导朗读课标强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。这节课，王老师致力抓重点词句，指导学生读好诗歌。在第一小节的设计中，王老师在初读的基础上进行范读，让学生闭眼感受景色的美丽。学生通过倾听和想象，眼前出现了美丽的画面。然后老师通过太阳落山的壮观视频，让学生抓住“红彤彤”这个词，并在美丽的画面中入情入境感悟优美的诗句。 太阳是大家的一诗运用拟人化的手法，把太阳当做全世界孩子的朋友。所以在第二小节的教学中，教师通过美丽的鲜花开放、小树长大等视频，引导学生抓住“洒”、“拔”“陪”“看”这四个表示动作的词，理解诗意，感悟写法，让学生走进文本，体会“鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏”的情景，从而感受拟人式动词的精美。三、关注语言训练，提高学生习作能力学生的思维是活跃的，是很有潜力的，这就看老师怎样去发现，引导。王老师把诗意栖居在课堂上，给学生一个诗意的环境。注重对学生情感的关注，给他们一个思考的空间，给他们一个说话的场合。相信孩子们那颗敏感的心灵，相信他们那双敏感的眼睛，在指导学生读好了“一天中太阳做了多少好事”这一节后，借助诗歌中原有的“”所设计的拓展训练显得很有梯度，先是跟图片模仿说，接着让学生改编诗句，体会太阳的自豪，王老师让孩子们张开了想象的翅膀“太阳来到了花园里、草地上太阳还做了哪些好事？”让学生也来当当小诗人，并像诗人那样运用上拟人的动词。在王老师的课堂上，我们看到了：只要给孩子们一个诗意的境地，他们就会谱写一篇诗意的华章。学生有一种成功的喜悦，就更能激发他们学习诗歌的热情。 当然，教学是一门遗憾的艺术。本节课的教学也还存在一些有待改进的地方。比如：对课堂生成性问题的处理还不够恰当；在关键处对学生的进一步引导还不够到位。或许，正是因为有这些缺憾的存在，我们的语文教学才有努力的方向，才有更高的追求。相信王老师在今后的教育教学活动中，会