语文人教版三年级下册《一个小村庄的故事》教学设计.docx

一个小村庄的故事教学设计一、 创设情境 1、同学们喜欢听故事吗？这节课我们还要读一个故事，有关一个小村庄的故事。 板书课题：一个小山村的故事 2、上课之前我们先来复习一下上节课所学的生字。出示词语： 山谷 ，森林 ，湛蓝 ，甜润， 锋利，盖房，裸露，扩大，工具，家具，黎明，洪水，一栋栋，喘气儿，郁郁葱葱，应有尽有二、出示学习目标1、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容2、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。（难点）3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。（重点）三、出示自学提示1、小村庄早先是什么样子的？2、后来这个小村庄怎么样了？3、小村庄为什么会不见了呢？四、学习过程（一）1、同学们，今天，一起去这个美丽的小村庄去看看。（配乐出示美丽的村庄图片）。2、这儿景色美吗？你能来描绘一下这个小村庄吗？3、你们把课文描绘的可真美，我们一起来看看课文是如何描绘的？谁能给大家读一下（指名读）4、你想到了哪些优美恰当的词语来形容你刚才所看到的景象呢？（出示森林的图片）首先跟老师到村后村后的山上去看一看，这是一片森林。（出示“森林”一词。）森林里面的树木长得多好呀！你能用哪些词语来形容？（郁郁葱葱、树枝茂盛）5、我们再看一看村前的小河的，这里的水怎么样？（出示图片：水清清的，清澈见底）6、抬起头，再看看天，多蓝呀！表示天空很蓝，我们可以什么词语来描述？（蔚蓝、瓦蓝、湛蓝等）出示“湛蓝”一词。7、如果我们现在就走在这条林荫小路上，深深地呼吸一口气，哇，感觉怎么样？（空气好清新呀，空气还带着一股淡淡的、甜甜的气味）出示“清新甜美”一词。8、这里的环境太好了，老师很喜欢这里，你们呢？但是老师更喜欢你们响亮甜美的读书声。（二）、美读第一自然段。1、（出示第一自然段）这句话写的很美，你能读好它吗？2、请23名学生读。（听了你的朗读我仿佛闻到了清新甜美的空气。）3、我们一起来美美地把这句话读一读吧。请同学们一边读，一边想象这幅美丽的画卷。4、你们读得太美了，老师真想马上到这里去游玩一番。你们想去吗？人们在这座美丽的小村庄里过着幸福恬静的生活，可是好景不长，这座小村庄里发生了一件令人痛心的事情，现在它已经不存在了，大家看一下这些图片。据老师了解，这里美丽的小村庄已经不存在了。（师放慢语速说，配上忧伤的音乐）5、为什么这个美丽的村庄不见了呢？出示自学提示二小村庄发生巨大变化的原因是什么呢？请认真默读课文2到4自然段。边读边找找原因在相应的句子旁边做上记号。（三）、细读课文，探究原因。学习第二自然段。1、小村庄为什么不见了？（那里的人们乱砍乱伐。）2、他们用什么砍树的？3、课文哪个地方写了人们这种乱砍树木的行为呢？4、指名说。相机出示句子：“谁家想盖房，谁家想造梨，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”5、指名再读，这里的“谁家”是指哪一家呢？（不论哪家，任何人都可以去山上去砍树。）6、从“谁家”这个词我们就知道了村民这种乱砍树木的行为，当地没有人制止，他们可以随意乱砍乱伐。（板书：随意）7、从这里我们知道了村民对待树木的态度怎么样？毫不在乎、无所谓。那么这个句子中还有一个词语也体现出了村民这种无所谓，毫不在乎的态度？（“拎”）试着做一做这个“拎”的动作。8、这个“拎”可以换成什么词？（拿、带等词）为什么不用“拿”和“带”，而用“拎”呢？这个“拎”词就把村民什么态度体现出来了？（把村民那种不把砍树当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来。）9、那谁来试着读读这句话，读出那种无所谓、毫不在乎的语气。（请2-3名学生读，男女生比赛读。）10、同学们读得非常好。是啊，今天张三家想盖房，去山上砍几棵树，明天李四家想造犁，也去山上去砍树，渐渐地出现了什么状况?（出示裸露的图片）11、“裸露”什么是意思？你能根据这一画面来说一说吗？（“裸露”就是土地的表面光秃秃的，没有任何东西覆盖。）12、同学们想想，山坡上出现了裸露的土地会有什么危害呢？生说。（会出现水土流失、泥石流等现象，不能挡住风沙等。）（二）学习第三自然段。1、同学们真不错，知道树木的用处，可是那里的村民知道吗？那里的村民非常的无知，只顾眼前的利益，没有认识到树木的重要性，所以他们在拥有了房子、犁之后停止了砍树了吗？你从哪里知道的？2、出示：“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大”3、这句话中有一对反义词，请找出来。什么在不断减少？（树木）什么在不断扩大？（裸露的土地）4、这句话，我们体会到什么？（村民在过度地砍伐树木，森林的破坏仍在继续，环境不断地在恶化。）板书：过度5、那里的树木除了变成了房子和犁，还变成了什么？请同学们说。出示图片。6、出示：树木变成了（）、变成了（）7、是啊，由于过度的砍伐和破坏，小村庄的模样已经悄悄地发生了改变，我们一起去看看。8、出示图片：瞧！当年郁郁葱葱的森林（ ），村前清澈见底的小河变得（ ），湛蓝的天空布满了（ ），清新甜润的空气变得（ ）。（三）学习第四自然段。1、此时此景，我们虽然生气、虽然难过，但是不管怎样，家家户户靠着这把锋利的斧头，日子过得还都不错。2、请同他们认真读这两句话，看你有什么发现？（出示句子）比较句子：（1）不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得都不错。（2）不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。3、细心的同学就会发现这两个句子有什么不同？第二句比第一句多了个“还”，意思有什么不一样呢？（村民的生活不是真正过得好。）4、齐读这句话。5、是啊，村民只顾眼前的利益，并没有意识到危险一步一步地在向他们逼近，终于有一天不幸的事发生了。出示发洪水的图片，并且出示文字：在一个雨水奇多的八月，大雨没有喘气儿，一连下了五天五夜，万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋，冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。村民还来不及呼救，就已被洪水淹没了。美丽的小村庄不知被洪水卷到了何处。洪水过后，原本美丽而恬静的小村庄已成为一片废墟。这里什么也没有了，就连这把锋利的斧头也没有了。6、出示最后一个自然段。7、这段话应带着什么样的语气读呢？（生气、伤心）请你带着这种心情读一读吧。8、这里“什么”和“一切”是指哪些东西呢？（我们刚刚说的的各种各样的工具、应有尽有家具，人们过上的好日子等）包括那些锋利的斧头。这里仅仅是指这锋利的斧头吗？代表着人们对树木无情的、残酷的破坏，甚至象征这些无知的村民。虽然小村庄什么也没有了，但却给我们留下了深刻的教训。什么教训？指名说。（我们不要乱砍乱伐，不能破坏环境，要保持生态的平衡。）板书：保护环境9、不过，这次灾难还算幸运，有几个村民幸免得救了，生存了下