语文人教版三年级下册21.taiyang.doc

21 太阳（第二课时） 龙山西街小学 丁淑娥教学目标：1了解太阳的特点，怎样运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法来说明太阳的特点。2初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然的兴趣。练习使用 “如果就”造句。3正确、流利地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。教学重点：怎样运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法来说明太阳的特点。教学难点：初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然的兴趣。教学准备： 多媒体课件。教学过程一、情景导入 1、谜语 出示谜语：有个老公公，天亮就上工。 哪天不上工，准是下雨或刮风。出示课题。（齐读）2、过渡语：太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。学生齐读，这个故事说明什么问题呢？（1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣）现在人们对太阳有了更全面的认识。二、学习1至3段1、快速浏览课文，思考：课文是从哪两个方面介绍太阳的？（板书：特点、与人类关系密切） 2、回忆上节课内容，想一想，课文讲了太阳的哪些特点？是怎样把这些特点写清楚的？（1）远：距离地球1.5亿公里。（在学生回答时，出示有关的图片。）（2）大：130万个地球。（3）热：表面温度6000度，中心温度更高。出示关联词练习：（1）、（ ）太阳离我们很远，（ ）我们看太阳只有一个盘子那么大。 （2）、我们看太阳只有一个盘子那么大，（ ）太阳离地球太远了。（3）、（ ）太阳很大，（ ）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。 3、运用适当的说明方法，把句子写具体：列数字：这些树真高，（ ）。作比较：这些树真高，（ ）。打比方：这些树真高， （ ）。举例子：这些树真高，（ ）。三、学习4至8段：1指名读第4自然段。第4自然段中有一句话归纳了4至8段的意思，把它找出来。24至8段是写太阳和人类的关系非常密切的，从哪些事实说明这种密切的关系呢？（1）课件出示“有了太阳，地球上的庄稼和和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。”（动植物需要太阳） (2）“我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛丝，都和太阳有密切的关系。”（人类生活需要太阳）3 齐读第5自然段。课件出示自然现象的变化图，说说各种自然现象形成的过程。（自然现象云、雨、雪的形成离不开太阳）4读第6自然段。提问：这一小段是写有了太阳才产生了风，从段中指出的，谁能用一句话归纳：风是什么？（风是流动的空气） 空气为什么会流动？（空气有的地方冷有的地方热的缘故）空气为什么会有的冷，有的热？（有些地区吸收太阳的热量多空气就热，有些地区吸收太阳热量少，空气就冷）为什么空气有冷有热就会流动呢？学生回答不上来，教师补充：空气也有热胀冷缩的特性，受热膨胀变轻就会上升、移动，随着冷空气就会补充，这就形成了流动，也就是形成了风。5读第7自然段。简要地说说太阳光有杀菌能力，可以利用它防病、治病的实例6.读第8自然段，提问：第8自然段共写了几句话，哪一句是全文的总结？从什么地方看出来的？（一句话）如果没有太阳，会怎么样？练习用“如果就”造句。四、总结全文：布置作业 背诵课文最后一自然段。练习以第一人称的语气写太阳的自述。板书：没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。 远 （列数字、举