语文人教版三年级下册29gushiliangshou.doc

29古诗两首教学目标： 1.认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。教学重点难点： 1、朗读背诵两首古诗。 2、结合神话故事和课后资料袋理解第一首古诗乞巧。教学准备：相关课件等。课时安排：两课时。教学过程：第一课时一、 活动导入。 1、 同学们，我们祖国的文化源远流长，而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。你们入学以来，老师与你们共同诵读了许多经典的古诗名句。请大家回忆一下，脑海里积累了哪些和中国传统节日有关的古诗呢？找出来，读给大家听。（出示课件：清明、元日、端午、九月九日亿山东兄弟）2、那同学们在平时学习古诗时，有什么好的方法吗？把你的好方法介绍给大家吧！3、 出示课件：可以多读、多背、多记，也可以查字典、查资料、看注释，还可以想别人请教。4、 那就带着这些好方法，再来学习一首和中国传统节日有关的古诗吧！（板书课题）二、 初读自悟，整体感知。 1、 请同学们读出课题，说说这个“乞”字，你想提醒同学们在书写时注意什么呢？（课件出示：乞气。）乞字中间少一横。同学们在书写的时候，可一定要注意哦！再读读课题。（学生读题） 2、 这首诗是唐代诗人林杰所写的。这是一位精通书法棋艺的诗人，而且非常的聪明，六岁的时候就能写诗。今天我们学习的就是他的一首诗。（出示课件诗）3、 学生自由读一读，请记住，读书有三到：心到、眼到、口到，所以在读的时候，注意读准每个字的字音。 谁来给大家读读？大家仔细听听，他读准字音了吗？谁能把字音全部读准？ 4、 正音：大家发现诗的第一行有两个字的读音是一样的吗？（课件出示：宵霄）用点标出来。那你是怎样记住这两个字呢？（“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头）那这两个字是什么意思呢？快向字典请教吧！（“宵”是晚上，“霄”是天空）字典真是我们学习上不可缺少的好伙伴啊！【出示课件：诗】来，我们再齐读古诗，注意读准字音。5、 结合课文的注释和课后资料袋里的内容，自学古诗，没弄明白的地方，做上记号，等全班交流的时候提出来解决！6、 交流自学情况 指导理解：1、“碧霄”是什么样的呢？2、诗句中的“乞巧”是什么意思？3、不理解“穿尽红丝几万条”三、 品读鉴赏，积累内化。1、 请学生讲讲牛郎织女的故事。 牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢？（每年的七月初七） 2、 课件出示第一行诗3、 在七月七日这天晚上，人们看着“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的样子吗？ (出示课件：夜空图)看到这样的夜空，你能描述一下吗？ 在点点繁星中，有两颗星星尤为耀眼，知道它的名字吗？（牵牛星和织女星）让我们到宇宙中去找找这两颗星星吧！(课件：天文图)4、 课件出示：七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥，指导朗读。 过渡：是啊，在这样一个新月当空的夜晚，人们又在做什么呢？（课件出示：三四行诗）5、 读读三、四行。我们来看看课后资料袋里是怎么说的？（课件出示资料袋）6、 介绍织女。织女是天上的七仙女，她聪明、善良、美丽无比，更重要的是她心灵手巧，她织得锦缎又光又亮，光的像粼粼闪光的河水，亮的比天上的云霞还亮。人们给她织的锦缎取了个很好听的名字，叫云锦。织女在云锦上织的图案更是美不胜收啊！她织的花，红似火，白似雪，娇艳欲滴，引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟，栩栩如生，真像活了一样，孩子们看见了，都想去捉呢！人们都对织女织的云锦啧啧称奇啊！少女们个个都羡慕，羡慕的不得了，它们羡慕什么呢？（织女的巧手） 你们羡慕吗？（羡慕）你们羡慕什么啊？（织女的巧手）所以古时候的少女们便在牛郎织女相聚的这一天，向织女乞巧。渐渐地便有了这样一个节日乞巧节。 7、 乞巧节是古时候人们非常喜欢的一个节日。同学们，你们最喜欢的是什么节日啊？想想你们在过六一儿童节时，周围是怎么样的节日景象呢？（学生自由说） 那古人在过乞巧节又会是怎么样的节日景象呢？再读读三、四行。 闭上眼睛想想，再和同桌说说，争取说得更好！8、反馈。 a、你怎么知道人很多？读出诗句：家家乞巧望秋月。（学生想象画面）(课件出示：在田野，在山坡，在河边，在花园) b、她们穿了多少条呢？真的有几万条吗？那是多少条？（很多很多）什么多？（红丝多）c、课件出示第四行诗。在第四行里，还有哪些字可以看出少女们穿的红丝很多呢？d、指导朗读这两句古诗。四、体验升华，熟读成诵。 1、诗人林杰写下乞巧这首古诗，来表达那些少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同学们，诗中的疑问，你们都解决了吗？那你们能读好这首诗吗？（课件出示：古诗）2、看见有的同学都已经闭上眼睛，仿佛沉醉于诗中。我想，他一定是背出来了？你们能背吗？一起背吧！ 五、总结： 短短的四十分钟，我们收获很大，不但复习了以往积累的古诗，还学习了一首新诗，真了不起！大家陶醉在诗海中。充分地感受了祖国语言文字的魅力，其实不光在课内，在课外我们还应自发地去了解、去学习、去积累，去发自内心地热爱古诗，你们能做到吗？ 附板书设计： 乞巧 看碧霄渡河桥追求幸福 穿红丝乞巧学习巧手 第二课时 一、导入 嫦娥的故事千古流传。那么，在诗人的笔下，嫦娥又是怎样的呢？今天我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗嫦娥。二、课件出示李商隐简介.三、初读古诗读正确 1、 生自读古诗，读准字音，读通诗句。2、 师抽读检测，并相机指导正音。指导生字“屏”、“烛”“晓”“偷”的书写，生每字写三遍。四、细读古诗会诗意 读出节奏，读出韵律。1、本诗一、二、四句押韵，押韵的字是“深”“沉”“心”，这几个字儿都是前鼻音，注意读准确。 2、出示第一、二句， 让学生边读边想：你仿佛看到些什么？你看到的景象或人物是什么样的？你能把你想象的画面说一说吗？3、 师生共同归纳：（课件出示：室内：云母屏风上印着幽暗的烛影；室外：银河渐渐西移垂地，晨星就要消失； 广寒宫里的嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。）五、品读古诗悟诗情 1、课件出示古诗后两句，细细品读，边读边体会，你有什么感受？（嫦娥偷吃灵药奔月后，十分后悔心情孤独寂寞。） 2、作者写诗，总是要表达自己的思想感情的。我们读诗的人，要善于从诗中找到最能表达感情的词语，来体会诗歌的情感。你认为在这首诗中最能表达作者情感的词是哪个或那些？（课件出示：“悔”“心”）3、 我们来感受嫦娥的“悔”。 嫦娥以前生活的幸福，现在生活的痛苦；对不起心爱的丈夫；想到世人的谴责。 让我们带着我们体会到的情感来读诗句吧。（课件出示：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。） 4、我们来想象一下：嫦娥有一颗怎样的心？（思念、悔恨、哀怨、痛苦、寂寞） 漫漫长夜，寂寞难耐，思念丈夫，思念人间，怎奈已吃药成仙。嫦娥再也无法回到充满温暖、充满爱的人间了，她怎能不“碧海青天夜夜心”啊！5、在诗中，寄托了诗人怎样的心情呢？（同情、怜惜、惋惜、哀叹） 回想诗人的一生，二十多岁考取进士，他原来也有很高的政治理想抱负，但一生中却被政治的派别和感情的痛苦所纠缠，以致于抑郁不得志，而造成他感伤忧郁的性格。他与心爱的妻子结婚，本来过着美满幸福的生活，但不幸的是，妻子英年早逝，留下孤独寂寞的他，他为嫦娥而哀叹，也为自己而感伤。所以，在这首诗里，诗人和嫦娥的心是相通的，正所谓“心心相通，同病相怜”，让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解，再深情地朗诵这首诗。6、读着这首诗，你对诗人和嫦娥有着一颗怎样的心？（对嫦娥的同情之心；对诗人的钦佩之心。），让我们带着这种心情再读一遍古诗。 六、课后总结： 我们的祖国是一个有着五千年文明的古国，我们的祖国也是一个诗