语文人教版三年级下册20《妈妈的账单》教学设计.doc

小学语文三年级下册20妈妈的账单教学设计铜陵市金华小学 胡庆华教学目标1、知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，从中受到教育；培养独立阅读和质疑的能力。2、过程与方法借助拼音读通读顺课文，通过讨论学习，明确课文要告诉我们的道理。3、情感态度与价值观从文中的事例中受到人文教育，体会母爱的无私与无价，引导孩子懂得主动帮父母做事。教学重难点1、本课学习的重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情。2、学习的难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱无私与无价。教学准备：多媒体课件。教学时间：一课时教学过程：一、设疑激趣1、（出示课题课件）板书：060 ，质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问吗？2、师：这个问题的答案就藏在妈妈的账单里，（板书课题）只要我们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。3、你知道什么是账单吗？它是什么偏旁，说明这个字跟什么有关？（钱，最早的钱使用贝壳充当的，所以账字是贝字旁。）出示老师去超市购物后的一张账单。你还见过哪些账单？学生说说，生活中的电费、水费、餐费账单等（记载货币、货物出入事项的单子）。4、请同学们翻开书83页，看到“导读提示”，谁来给大家读一读？（指生读，师归纳：导读一共向我们提出了三个问题）。二、按要求自学课文。（师：现在请同学们根据阅读提示展开自学）（出示课件）要求读准字音，读通句子。1、默读课文，思考：（1）课文讲了一件什么事？（2）妈妈为什么写的都是“0”芬尼？（3）小彼得看到妈妈的账单会怎样想？2、师：读的时候，请圈画出文中的生词和你认为比较难以理解的词句。三、检查自读效果。（师：读好了吗，现在请同学们看大屏幕，我们一起来认识一下这些词语）（出示课件词语：账单 收款 款项 索取报酬芬尼 蹑手蹑脚小心翼翼 怦怦直跳如愿以偿羞愧万分）1、 指名读，集体读。2、 （师:读会了，还得理解才行，现在请同学们试着说一说这些词语的意思，把你知道的都说出来。）指生汇报。还有哪些词的意思不明白呢？师根据学生不清楚的点拨词义，【收款：收钱。 款项：为某种用途而储存或支出的钱。 索取：索要，领取。报酬：由于使用别人的劳动、物件等付给别人的钱或实物。芬尼：德国的货币单位。10芬尼接近五角人民币。60芬尼大约人民币3元钱。蹑手蹑脚：形容走路时脚步很轻。 小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 怦怦直跳：心跳得非常厉害。 如愿以偿：愿望得到满足。羞愧万分：感到十分羞耻和惭愧。】重点是芬尼。（芬尼：德国的货币单位。10芬尼接近五角人民币。60芬尼大约人民币3元钱。3、师：以上的很多词语都是文章的关键词语，抓住文中关键词语，连接起来，就是概括课文内容的好方法。现在，请同学们按照这样的方法，说说课文写了一件什么事？预设：生1：小彼得想索取帮爸爸妈妈干活的报酬，妈妈给了他60芬尼，他如愿以偿。但是妈妈又给了他一份账单，他看了之后羞愧万分。师：你说得又完整，又简洁，真是会表达会思考的孩子。（掌声）生2：小彼得想向妈妈索取报酬，妈妈给了他60芬尼，他如愿以偿。但是他收到钱的时候，又收到了一份账单，他看了之后羞愧万分。然后他怀着一颗怦怦直跳的心，小心翼翼地走进妈妈，把账单塞进了妈妈的口袋。师：这位同学能够通过抓住重点词语来概括课文内容，真不简单。我们是不是该给他一点奖励呢？(掌声)4、（出示课件）师概括课文内容。四、研究账单，感受母爱师：让彼得如愿以偿的是一份账单，让彼得羞愧万分的也是一份账单，这究竟是两份怎样的账单呢？让我们再来重温一下这个发生在小彼得和他妈妈之间的故事,请同学们在课文中找到这两份账单。把它们圈出来。师：现在我们把两份账单放在一起。课件出示两份账单 1、研读两份账单，对比两份账单，区别两份账单。男同学读彼得的账单，女同学读妈妈的账单。师：请你仔细对比妈妈和彼得的账单，看看有哪些不一样？生1：钱不一样。生2：彼得的账单上都是妈妈欠孩子的，共有60芬尼，是索取。而妈妈的账单上孩子欠妈妈的，却是0芬尼，是奉献。师：是的，从60和0芬尼我们一目了然，账单的金额不同，还有哪些不同呢？从“十年”你们发现了什么？生：时间长短不同。师：这位同学真棒，看得非常仔细！十年，多么漫长的岁月，妈妈为小彼得付出的太多太多。（出示课件，师概括账单不同之处）（再次出示课件）师指课件引读：十年，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要0芬尼十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，仍然只要0芬尼当彼得生病的时候，妈妈无微不至地照顾他，依然只要0芬尼妈妈把所有的爱、所有的牵挂都给了小彼得，还是只要（全体：0芬尼）。这就是妈妈的账单！（板书：妈妈）而儿子所做的却只是微不足道的小事。却向妈妈索取60芬尼的报酬！（板书：儿子）多么不一样的账单啊！2、师：请同学们回忆一下你曾经是否也向自己的父母索取过报酬？（出示课件）（师提示：譬如帮妈妈洗碗，拖地要过零花钱；考试分数较高时索取过物质奖励等！也就是说帮助过父母做过力所能及的小事或者自己分内的事情的同时也曾经像彼得一样索取过报酬。而你们的妈妈呢，她们像你们一样吗？不是的，那是为什么呢？对，她们和彼得的妈妈一样为子女一味地付出，从不计较报酬！是无私的，板书：无私。现在我们明白了为什么妈妈的账单上都是0芬尼了吧！）3、（出示课件）如果妈妈的账单上不写0芬尼，是你来写这个账单，你认为该写多少钱呢？你会把“0芬尼”改为多少芬尼呢？（生回答，无价。板书：无价。妈妈的爱不但是无私的还是无价的，所以无法计算！让我们再次满含深情地集体朗读妈妈的账单！）4、引导深入体会妈妈的账单，领会“060”的含义：即 爱60.（师： 在这份总额为零的妈妈的账单里，满载着无尽的母爱。（板书：母爱）这种母爱显然高于一切，远远不能用金钱来衡量的，是无价的，也是无私的。现在明白了060这个特殊算式的含义了吗？对，母爱无私无价！（板书：母爱60，远远高于60芬尼。）5、比较账单，融情想象，感悟“无价”：是呀！母亲是棵舍己树，满枝都是忘我的爱，（出示课件）她们可以毫不计较报酬的为我们做任何事，哪怕是生命！这里有个真实的故事，师指画面讲述故事。 6、读完了故事我们是不是对这位母亲肃然起敬，其实天下妈妈都一样，就像文中彼得的妈妈一样十年来为彼得付出许多，却不要孩子任何的报酬。7、深化母爱，感悟“无声”老师有个问题：（出示课件）妈妈既然什么都不要，为什么还给彼得写这份账单呢？你能读懂妈妈的心思吗？（生说，师归纳：是呀，母爱无声，面对孩子这份账单，母亲没有训斥，没有拒绝，而是巧妙地开出自己的账单，用她特殊的方式诠释着母爱的无私和无价。她期待彼得能自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的账单，会像她期待的那样，明白事理，改正自己不当的行为，妈妈开出的这份账单用无声的语言给了小彼得自我反省、自我教育的机会，可以说母爱不仅无私无价更无声！）（板书：无声）五、激情延伸，回馈母爱1、师：是呀，母亲账单上的每个字都深深敲打着小彼得的心，对比着妈妈和自己的账单，他一读再读。那么小彼得读了这份账单后心情又是怎样的呢？ 1）请同学们轻声朗读课文的最后一个自然段，（出示课件）看看你从哪个词语中读懂了小彼得此时的心情？（生：羞愧万分）此时的小彼得已经知道自己错了，他的心里是充满愧疚的。他又是怎么做的呢，（生说）2）请生感情朗读，读出愧疚。3）如果你就是彼得，此时此刻，你会想到什么，又该说些什么呢？同学们，你们能帮助他把心底最想对妈妈说的话说出来吗？就让我们走进彼得的内心世界，展开合理想象，说一说！（出示课件）师提示：妈妈，对不起，是我不好，我只知道跟你要什么，你为了我付出那么多，从来没抱怨过一次，而我却这么自私！4）生自由说，师补充。【师过渡引入：同学们观察得真仔细，想象得真丰富，把小彼得的言行、心理表现的淋漓尽致。】2、读到这里，小彼得读懂了先前索取自己劳动报酬的账单是错误的行为，而由不懂事变为懂事恰恰就是母亲这份无声的账单啊! 妈妈的账单难道仅仅是一张薄薄的账单吗?这是一份永远也列不完的账单。这不是一份普通的账单，这分明是一份沉甸甸的母爱啊！如果我们来写这篇课文，你觉得还可以采用哪些题目呢？（生说，师归纳如爱的账单无价的账单可贵的账单无法偿还的账单等）3、师：孩子们，小彼得是幸福的,你们都是幸福的,因为你们和小彼得一样,拥有爱着你们的爸爸妈妈。为了我们的成长，我们的亲人付出了太多的艰辛，而他们却一天天老去，老师相信，此时此刻你的内心深处一定涌动着许多想对妈妈说的话