语文人教版三年级下册31.《女娲补天》第二课时.doc

女娲补天教学设计教学内容：人教版语文三年级下册第31课女娲补天第二课时一.教材分析：这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。二.教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字，能正确读写14个词语。2.抓住描写女娲的重点词句体会女娲的神话人物形象，切实感受到女娲找五彩石的艰辛和补天的神奇。3.复述故事，积累优美生动的词语。4. 学习女娲未来拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。三.教学重点与难点：课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。四.教学准备：多媒体课件 五.教学课时：两课时教学过程：第二课时一、复习导入1. 师：今天我们继续来学习女娲补天。（板书课题）大家还记得这些此吗，自己来读一读，再指名读。（轰隆隆 黑黑的 大窟窿一道道 熊熊大火 围困 挣扎）2. 你读得真棒，现在让我们插上想象的翅膀，你能用上这些词向我们描述一下天塌下来的情景吗？3. 在女娲的努力下，天火熄灭了，洪水中挣扎的人们被救了上来，可是天上的大窟窿还在喷火，于是女娲决定（板书）冒着生命危险，把天补上。二、朗读感悟，品词析句（一）指名读课文第3、4自然段，说说女娲留给你什么印象。（板书：勇敢 坚持不懈 神奇力量）（二）我们对女娲有了粗浅的认识，仅仅这样还不够，让我们深入到字里行间去细细地品味，默读第三自然段，看看那些词句让你对女娲有了如此感受。出示自学要求：（1） 画出描写女娲补天的词句，在空白处写下你的感受；（2） 带着你的感受读一读所画词句。（三）全班交流师：谁愿意把你的学习成果与大家分享，读一读你画下的句子。1.女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。师：女娲多有决心呀，但从你的读中老师感受还不深，谁能带着更坚定的决心读一读。（板书：找）师：谁还找到了其他句子与大家分享。2.她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。师：说说你读着这个句子，仿佛看到了一个怎样的女娲？你是从那些词中读出这样的体会的？带着这样的感受再来读一读。师：女娲这几天几夜是怎么忙的，同学们边听边想象当时的情景，想想她可能怎么着五彩石，会遇到什么艰难险阻，用自己的话告诉大家。师:女娲是神，有着人类所没有的神奇力量，让我们再一次感受这充满艰辛的找石过程吧，齐读本段。3.体会女娲补天的神奇（1）五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。师：女娲为了人类历尽艰辛，冒着生命危险找齐了五彩石，终于可以补天了，但在此之前她还做了意见非常艰难的事冶炼五彩石。（板书：炼）师：请读一读这句话，你知道什么是“冶炼”吗？（女娲用神火把五彩石熔化了）（指导书写：炼）师：在遇到不懂的词语时除了查字典外，还可以把这个词放到句子里读一读，就会明白了。师：女娲如此艰辛，让我们看看有着神奇力量的女娲是怎样补天的呢？指名读（3） 女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。（4） 师：你有什么感受说来听听。（一泼）把你的神奇读出来。谁再来把这“一泼”的轻松读出来。师：哪个词还表现了神奇？（金光四射、立刻）请你读一读，通过你的朗读让我们感受女娲补天的神奇。师：这看似轻松的动作，更加突出了女娲所拥有的神奇力量，我们再来读一读。4. 讲故事师：女娲补天的画面已经栩栩如生的展现在我们的眼前，如果老师给出一些词，你能用上这些词生动的生动的讲讲这部分故事。出示要求：选下列一组词，从课文第3、4自然