初中英语人教版七年级下册What does he look like.docx

Unit 9 what does he look like? 第一课时教学设计 设计者:黑龙江省农垦宝泉岭管理局绥滨农场中学教师 徐微教材分析 本课是人教版新目标七年级下册第九单元,本单元话题为“描述人的外貌”，主要谈论人的身高、体重、发型、面部特征等。本单元主要是以听说为主,并学习相关的词汇和句子。教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。在学习活动中，促进学生之间和师生之间的情感交流。本节课为本单元的第一课时教学内容，主要包括重点词汇和句型，并通过听力训练输入目标语言，学生感知归纳句型结构，然后通过创设情境，让学生以对话，小组合作和实际应用的形式进行语言输出，达到交际和语言应用的目的。 学情分析七年级的学生，掌握一定量的单词和基本的一般现在时句子。对于英语学习表现出一定的兴趣和初步的自信心，学生能够根据图片或提示简要描述一件事情，或参与简单的角色表演。七年级的学生活泼好动，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，他们有极强的求知欲和表现欲。但是却存在着学习方法和学习策略经验不足等问题。在营造英语氛围，鼓励学生开口说英语的同时要鼓励学生尝试适当的有效的学习方法，克服学习中的困难。教学重难点教学重点:学习本课新单词、句型并描述一个人的外貌。教学难点：正确运用have动词和be动词描述人物外貌。学习目标本课结束时，学生将能够1. 学会描述他人体貌特征的形容词。2. 能听懂有描述他人外貌特征的对话。3. 运用人物外貌特征的词汇和句型，准确地询问他人的外貌并简单描述他人发型，身高及身材等外貌特征。教学流程I，热身导入教师用大屏幕播放一位小朋友的视频及相关图片，学生观看视频，并听教师介绍视频中自己的女儿的外貌（包括年龄，身高及体重），由此引入本节课的主要内容。（点评：以视频导入本课内容，首先带给学生的是视听的刺激，激发学生深入学习的兴趣，将课前分散的注意力转移到课堂上，以小朋友作为主要人物，拉近师生之间的距离。导入直接，自然。）II，呈现新知1，找出班级三名同学，身材分别是高的,矮的和中等高度的,学生学习关于身高的形容词,屏幕播放姚明,潘长江,以及其他高矮不同的人物的图片,学生练习词汇和句型。身高：tall, short, medium height He is tall/short/of medium height通过屏幕图片展示,学生学习并练习关于胖的,瘦的和中等身材的词汇和句型，学生可以根据描述身高的句型尝试描述体重的句型。体重：heavy, thin, medium build He is heavy/thin/of medium build教师拿出事先准备好的假发道具来学习关于发型的词汇和句型,并通过屏幕播放图片来练习词汇和句型.强调发型的用法与身高和体重的不同，学生根据屏幕显示的句子能够提炼出描述头发的形容词长短 +曲直+颜色发型：long hair, short hair, curly hair, straight hair He has short hair/ short hair/ curly hair/ straight hair He has short curly black hair2，学生完成课本中1a练习,将词汇和图片搭配,达到巩固所学词汇的目的,并将词汇落实到笔头练习。3，听力练习。学生根据听力内容补全对话，并根据所听到的内容在图中找出Amys的朋友，学生能够通过听力练习提炼出本节课的目标句型。 A: What does he look like?B: He is tall, and he has short hair。（点评：本环节通过看，听，读，写等步骤让学生有了词汇和句型的输入，为下步的操练做好铺垫。）III,巩固新知1，黑板呈现对话句型，学生同桌搭档练习对话。（关于身高，体重和头型的各练习一组）。2，根据所给提示，学生以两人小组的形式运用对话描述班级同学，互猜对方描述的是哪位同学。What does she/he look like?She/He is ., She/He has.3,给学生几分钟时间准备，学生尝试用更多的词汇来描述英语老师。 big eyes/ round face / wear glasses She is tall, she is of medium build, she has short straight black hair. She has big eyes, and she often wears glasses. She is friendly, we all like her.（点评：本环节设计了三个不同层次的活动来巩固所学目标句型。本着由简到难，循序渐进的原则，从机械训练到实际应用，面向全体学生，让每个学生都参与到活动中来，让各个层次的学生都有提高。猜同学，描述英语老师都是学生乐意参与的活动，活跃了课堂气氛。）IV,实际应用“梦想造型师”学生小组合作，为心目中的Tom设计理想的形象，并画出图片，最后学生展示图片，并介绍Tom给大家。（点评：本环节设计师对所学句型的创新应用，是拓展提升的一步。本环节进一步落实教学目标，为学生创设情境，既激发学生的学习动力，又将所学的知识进一步扩展，为学有余力的同学提供了发展空间，充分调动学生的学习积极性，发散思维，同时培养学生解决问题的能力和合作精神。）V,课堂小结1，本节课我学到了_, 我的不足之处是_。2，老师帮助学生总结知识：Have/has+名词am/is/are+形容词VI,课后作业1，巩固掌握本节课所学习的词汇和句型。2，运用本节所学的词汇和句型，描述你的父亲或母亲的外貌特征，可以适当的增加词汇。（总体点评：新课程标准中提倡英语学习以感知，体验，实践，参与和合作等方式实现目标。本节课创设了轻松，活泼的教学环境，充分调动了学生