数花生教学设计.doc

时间周次 4 月 2 日 第 6周年级 一 年级学科数学教学内容数花生课时 一 课时课型新授参加人王 静 孙 宁 刘艳梅高晓飞 赵晓丽主备人赵晓丽授课人教学目标1.结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。2.在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。3.通过数数培养数感，感受位值。重难点教学重点：学会运用不同的方法数出数量100以内的物体的个数。教学难点： 数数时，当数到接近整十数时，下一个数是多少。教法学法 教法：通过引导数出100以内的数。 学法：讨论法；操作法教具、学具、资源准备一次性纸杯一个、花生、小棒各100，多媒体课件。榆林高新第一小学集体备课教学设计教学过程授课人补充目标呈现问题引导一、情境导入。1.同学们都会数数吧！老师现在要和大家上一节关于数数的数学课，这节课我们就一起学学怎样数花生吧。（出示课件：数花生）2.课题：数花生同学们有没有见过花生是怎样生长和成熟的呢？没有见过的同学请看大屏幕，（出示课件：花生生长的图片）小时候老师一直以为花生是结在树枝上的，长大后才明白原来花生是生长在土壤里的。接下来大家在看一看花生成熟的图片。（出示课件：花生成熟的图片）我们现在收获了花生，接下来我们一起数一数有多少颗花生？3.估计：袋子里装了很多花生，谁来猜一猜，大概有多少个？4.怎样才能知道猜的准不准？（数一数）指导点拨自我发现二、探究新知。1.数花生，呈现学习目标。教师先把花生一个一个地拿出来，一边拿一边让学生数，一个一个的数，数到20。看来小朋友们都会数20以内的数，今天老师带领大家数一数100以内的数，大家想不想学呀？（出示课件：学习目标）生齐读。2.数100颗花生。刚才同学们数到20，谁还能接着数下去？（生接龙数下去）教师要注意指导29、39、49后面的数怎样数。3.数得对吗？请一位同学两个两个地数，再数一次，验证两次数的结果一样不一样。老师建议：同桌互换数并且换一种方法两个两个地数，看看同桌数的和你数的是否一样?有信心吗？（出示课件：像老师这样两个两个地数。指导学生说出8后面是谁？18呢？28呢？）。4.换一种方法数一数。师：我们刚才是用了两种不同的方法数的，除了用这两种方法，你还有什么方法会数得更快吗？引导学生五个五个地数或十个十个地数。（出示课件：五个五个地数，十个十个地数）。5.数小棒。（1） 拿出自己的小棒，用自己的方法数出100根小棒（2） 同桌检查，看对方数得对不对。理解深化检测小结三、 巩固练习。1. 练一练第1题。（1）师：下面我说一个数，你来数花生，看谁数的又对又快，好吗？35，请1号同学一个一个地数，数出35个花生。2号同学做监督员。数完后把35个花生摆在桌子正中间，其他的花生推到桌子上方。然后坐好。（2）师：数对的同学请举手，大家一个一个数，得的都很准确。（出示35个花生）你能看出老师是怎么数的吗？对，五个五个地数，数数看。带学生齐数：5，10，15，35，继续五个五个数下去行吗？刚才1号同学数出了35个，现在2号同学来接龙，从35开始继续数，五个五个地数，数到80。1号同学做监督。2. 练一练第2题（1）倒着数，从90、80数到10.（2）按顺序数，从数22,32数到92.3.练一练第3题（1）师：大家数的越来越好了，下面咱们玩个对口令的游戏吧。我说一个数，请你连续数出后面的五个数来。23，56，77，89，95。（分别指名接龙，最后一个齐数。）（2）师：请你仔细听，按照我数的方式继续数， 22，32，42。生（接）：52，62，92。师：这是几个几个数的呢？对，十个十个数有时候能帮助我们数的又快有准。下面这幅图请大家圈一圈，再数一数。4.练一练第五题。师：机灵狗看到大家数数的本领这么强，也带来了一个问题，请同学们帮助机灵狗数一数晴天和多云的天气各有多少天。看第三幅图。你是怎样数的。找到巧妙方法，上下两行交换位置，凑成十。总结：同学们表现得非常棒，顺利解决了机灵狗的难题。今天我们数了100以内的数，可以一个一个、两个两个或者几个几个地数，数的时候要注意什么呢？四、全课小结这节课同学们学会了数数可以一个一个地数，也可以两个两个地数，还可以五个五个、十个十个地数，数的时候一定要注意手口一致检测习题练一练第4题作业布置1.10个10个数，从10数到100。2.任意说一个两位数，从它数到100。3.五个