数学学习习惯的调查问卷及分析报告.doc

小学五年级数学学习习惯的调查问卷同学们：这一问卷的目的一方面是为了了解你现在学习数学的习惯；另一方面也希望能引导你对自己现在的学习行为进行反思，并从选项中找到比过去更好的做法，改变过去的不良习惯和一些效率低下的学法，找到效率更高的学习方式和方法。本问卷不会对你产生任何不良的影响，请放心按照你的实际情况进行回答。1、上课时，你能集中注意的时间为A.不到10分钟; B.最少20分钟; C.30分钟； D. 一节课时间2、上课时对老师提出的问题A.习惯独立思考; B.偶尔有所思考; C.与左右同学商量答案; D.等待老师讲解。3、你是如何做课堂笔记的？A.适当的记笔记; B.一字不落的记笔记; C.偶尔记笔记; D.不必记笔记 4、你是否先复习相应知识，然后再做作业A.不是; B.有时是; C.大多数是； D.都是 5、你是如何完成数学作业的？A.先思考，做不出就问同学或老师; B.通过思考后独立完成;C.仿照课本例题做; D.先参考别人的答案，再完成作业 6、对作业、考试中不会做或做错的题目A.等待老师讲解; B.立即请教同学;C.先独立订正，再与同学讨论; D.先独立订正，再听老师评讲 7、试卷或作业中出现错误而没有及时订正，是A.觉得没必要;. B.懒得订正; C.还是不会; D.没有类似情况 8、知道了某道题的解法后，你是否习惯还考虑寻找新的解法A.一般不; B.有时能; C.经常能 D.老师要求时就做9、遇到数学难题而不得其解时，你常选择A.不了了之; B.向老师求教; C.与同学讨论; D.不断尝试 10、疑难问题解答后，你是否能从中总结解题方法，找出有关规律A.很少那样; B.有时那样; C.基本那样 D.等待老师总结 11、对解题反思的看法A.经常进行解题反思; B.偶尔进行解题反思;C.老师要求就进行反思; D.几乎没有进行反思过 12、你认为学好数学的关健是A.有经验丰富的数学老师指导; B.好的学习方法;C.自身聪明的天资; D.自身努力与高效的学习方法 13、你认为数学课堂上独立思考、练习的时间A. 较少 B.几乎没有 C.刚好合适 D. 应该更多14、你认为老师的教学方法A .单一 B . 较为灵活 C .应该多样化 D .很好，很满意15、你希望得到数学老师A .监督你完成练习 B.加强学习方法指导 C . 更多的关心 D.更多的沟通五年级学生数学学习习惯调查分析报告通过问卷调查和访问调查五年级学生的学习心理障碍主要表现大致如下： 1、依赖心理。许多同学在数学教学中，还像一二年级那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现在不定计划，坐等上课。一是期望教师对数学问题进行归纳概括并分门别类地一一讲述，突出重点难点和关键；二是期望教师提供详尽的解题示范，习惯于一步一步地模仿硬套。 2、急躁心理。由于年龄较小，阅历有限，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。急功近利，急于求成，表现在数学上常为：盲目下笔，导致解题出错。未弄清题意，未认真读题、审题等。 3、此外，还有自卑心理、厌学心理、封闭心理等等。这些心理障碍都不同程度地影响、制约、阻碍着中学生学习数学的积极性和主动性，使数学教学效益降低，教学质量得不到应有的提高。 五年级学生学业加重，有相当多的学生, 正是由于三四没有实现好这个转折,数学学习方法与习惯一直不能适应,成绩一再下滑,最后甚至失去了学好数学的信心。所以作为教师要把握学生的心理状态，调动学生学习数学的积极性和创造性，使学生真正领悟和体会到学习数学的无穷乐趣，进而爱学、乐学、会学