声音的产生与传播导学案.doc

声音的产生与传播导学案学校 回郭镇六中 年级 八年级 学科 物理 编写：张武周 审核：石银锋学习目标：1、通过实验让全部学生记住声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质。2、通过小资料内容，使90%学生记住声音在不同的介质中传播的速度不同；知道声音在空气中的传播速度；知道声速在固体中最大、气体中最小。教学重难点：重点：声音的产生、声音的传播需要介质以及声速难点：声音的产生和传播评价任务：1、通过自主学习，及观察实验能准确总结出声音产生原因及条件。2、通过自主学习及合作交流环节，感受声音的传播需要介质。3、通过自主学习及合作交流环节，总结出声音在不同介质中传播速度不同。学习准备音叉、泡沫塑料球、橡皮筋、直尺、水槽、闹钟、塑料袋、玻璃罩、抽气机学习时间：1课时导学过程一自主学习请同学们自主学习课本27页-30页，完成下面习题。1.人说话靠的振动发声，敲鼓时靠的振动发出鼓声，风吹树叶哗哗响靠 振动发声。由此得出：声音由物体的产生的，振动停止， 停止。这种研究问题的方法叫做 法。2.将发声的音叉放入水中，水中会出现波纹，这说明发声的音叉在 ，这种研究问题的方法叫做 法，水的作用是 。3.声的传播需要 ，它可以是 、 、 。声在介质中以 形式传播。4. 把正在响的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，声音会逐渐_。通过推理，我们可知声音_（能/不能）在真空中传播。5.声速的大小既跟介质的有关，还跟介质的有关。声音在不同介质里，传播速度是不同的，一般在体中传播得最快，在体中传播得最慢。6.声音在15的空气里传播速度是m/s。7. 北宋的沈括，在他的著作梦溪笔谈中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早地听到夜袭的敌人的马蹄声，这是因为_。8.在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到_次声音，第一次声音是通过_传播的，第二次声音是通过_传播的。二、合作探究各小组合作讨论，交流自己在自主学习过程中遇到的疑惑或生成的问题，释疑三、班级展示小组展示合作交流成果，不同个体或小组展示疑问、难题，互助解决四、质疑探究探究：声音的产生和传播实验1：找2 个一次性纸杯，在杯底穿一个小孔，将细线固定在火柴棒上，然后绷紧细线，这样就制成了“土电话”。用“土电话”实现10m间的通话，这表明_。相距同样远，讲话的人用相同的响度讲话，如果改用细金属丝制成“土电话”，则听到的声音就大些，这一实验表明_。如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于_实验2：拍桌子听到声音时，你能看到桌子的振动？如果在桌上放些碎纸屑，拍桌子听到声音时，观察纸屑的情况，这说明了什么？答：探究小结：声是由 产生，传声的效果和介质的种类 （填有关或无关）。五、自悟自得1.声音的产生2.声音的传播3.声速六、检测反馈1、一切正在发声的物体都在，振动停止，发声 。2、声的传播需要 ，它可以是 、 、 。声在介质中以 形式传播。3、声速的大小既跟介质的有关，还跟介质的有关。声音在不同介质里，传播速度是不同的，一般在体中传播得最快，在体中传播得最慢。声音在15的空气里传播速度是m/s。4、吹笛子时能发出优美的乐曲，其中声音来自（ ）A. 手指的振动 B. 嘴唇的振动 C.笛子的振动 D笛子内空气柱的振动5、玻璃鱼缸中盛有金鱼，用细棍轻轻敲击课桌时，金鱼立即受惊，其中传播声音迅速，使金鱼立即作出反应的传声途径是（ ）A、桌子空气水金鱼 B、细棍空气水金鱼C、桌子鱼缸水金鱼 D、细棍鱼缸水金鱼6、玻璃罩内的电铃正在发声，用抽气机将空气抽出，铃声变弱最后消失，这说明 。7、若某同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击，另一同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声，则他可以听到声音的次数是_，第一次声音是通过_传播的，第二次声音是通过_传播的。8、下面现象说法错误的是（ ）A.隔墙