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文档简介

1 / 3 百分数的应用 3 第三课时 【教学内容】 P15 16，例 5、例 6，练一练， P17， 5 10 【教学目标】在学生掌握了求对应量或单位 “1” 的一步计算百分数应用题的基础上，进一步学会解稍复杂的百分数应用题，培养学生根据数量关系灵活选取解题方法的能力。 【教学重点】弄清数量关系，并选取恰当的解题方法。 【教学过程】 一、复习 1、解方法。 X+25%x= 15%x=、出示：收音机厂生产一种收音机，原来每台成本 80元，现在每 台成本降低了 15%，比原来降低多少元？ 已知什么，求什么？ 数量关系是什么？ 怎样列式？ 谁能把问题改一改，变成一道两步计算应用题？ 二、新授。 同时出示例 5 和例 6。 例 5 收音机厂生产一种收音机，原来每台成本 80 元，现在每台成本降低了 15%，现在每台成本多少元？ 例 6 收音机厂生产一种收音机，现在每台成本是 68 元，比2 / 3 原来降低了 15%，原来每台成本多少元？比较： 列举一下，例 5 已知什么，求什么？ 例 6 已知什么，求什么？ 两题的条件与问题之间有什么关系？ （例 5的问题就是例 6的条件，例 6的问题就是例 5的条件。） 两题的数量关系一样吗？是什么？ 讨论： 根据数量关系，这两题分别应该怎样解答？ 两道题还可以用其它的数量关系来列式吗？怎样列？ 学生讨论后回报答案。 师生共同评价各种解法的优劣。 练习：自己选择方法解答例 5 和例 6。 二生完成板书。 三、小结。 学习了例 5 和例 6，大家觉得解这一类的百分数应 用题应该注意些什么？ 四、巩固。 1、练一练 。 独立完成，师生评价。 2、练一练 。 讨论。 同桌互说思路。 独立完成。 板演与座练相结合。 3 / 3 师
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