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文档简介

第三周社会课多元的生活方式教案 第三周社会课多元的生活方式教案课题：丰富的生活内容一、教学思想设计（一）学生分析生活在这个时代的青少年对社会的变化和发展的是有一定的认识，特别是对衣食住行的变化感受是很深的。因此，从他们身边的物质生活和精神生活的变化入手看社会的发展和生活内容的丰富多彩。（二）教材分析“1993年、2003年、2009年上海市居民家庭人均部分消费支出对比”：本案例是一组由上海市统计局城市调查队提供的两个年份上海市民家庭人均部分消费性支出的对比统计数据，涉及一些经济学常识和统计学知识，同学们读起来可能比较乏味。但是数据表格也是案例的一种，教师在解读案例时，要着重对不同年份的数据进行对比分析，不一定要求全部，可以选择一两项进行重点分析，分析消费现象变化及其原因，帮助学生了解社会生活是丰富多彩的。（三）教学目标1知道人类的需求是由低级向高级依次发展，随着社会经济的发展，人们的消费需求也越来越高。消费可以分为生存消费、享受消费和发展消费。2对调查得到的数据资料进行定量分析，揭示事物内在的量化关系及其变化。培养发现问题、解决问题的能力。3虽然人们的物质生活日益丰富，但要引导学生养成俭朴的优良品质。（四）教学重、难点分析本节重点是通过案例的学习帮助学生了解社会生活是丰富多彩的，同时帮助学生学会从数字变化看社会的发展和生活内容的丰富多彩。二、教学方法、策略及教学资源的选择与使用教学方法、策略 讨论、启发、归纳、对比、调查等教学资源的选择和使用 文本资源和网上资源相结合。三、教学准备工作1学生的准备 ：课前上网查找、调查、收集家庭消费内容的图片及相关资料。2教师的准备 ：制作PPt；指导学生收集相关的教学资料等四、教学流程整体框架教学内容教师活动学生活动备注第一环节：导入展示某种家庭消费内容的图片，引出案例“1993年和2003年上海市居民家庭人均部分消费支出对比”学生讲述这几年来家庭生活内容的变化课前准备第二环节研读案例比较两个年份居民家庭消费的总支出，得出定性分析的结论。10年来上海市民的消费结构发生了哪些变化？知道人类的需求是由低级向高级依次发展。学生展示自己收集的图片和资料。分小组讨论、回答问题。第三环节展示一些数据认识市民消费结构的变化并引导学生分析造成这些变化的原因是什么？知道随着社会经济的发展，人们的消费需求也越来越高。学生结合案例讨论、回答，师生互动第四环节消费结构的变化是如何反映市民生活内容的？知道消费可以分为生存消费、享受消费和发展消费。以小组为单位完成“做一做”的第一题和第二题，回答第五环节简单介绍恩格尔系数，恩格尔系数的变化反映人民生活水平的状况。举例说明。完成拓展题：“做一做”的第三题课后完成，培养理财，养成俭朴的品质总结居民消费结构的变化，反映人民生
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