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文档简介

个案社会工作报告 主要内容 1基本资料2背景资料3资料收集4问题诊断5制定服务目标6治疗模式7实施服务计划8结案与评估 Page 2 名字 GG性别 男年龄 21身份 郑州市一位高三学生 复读两年 一 案主基本资料 Page 3 案主从小学习优秀 从小学到高中 一帆风顺 考入重点高中 家人也视他为骄傲 对他期望很高 甚至在村里 无论他走到哪里 很多人都会认识他 称赞他学习好 所以 案主从小就自我期望很高 立志考取清华 北大 人大和中国政法大学等名校 然而事与愿违 每当他高考 他总是发挥不正常 不能考入理想学校 所以 即使他能上其他如好二本院校 他都看不上眼 不愿在差的学校埋没自己 临近高考 他总会焦虑 怕高考再发挥不正常 白白浪费一年好时光 同时 在他身边 出现了好几个复读以后结果更差的同学 所以这给他留下了阴影 所以 他开始焦虑 怕失败 给父母丢脸 也怕别人笑话自己 觉得自己很丢人 忧心忡忡 成绩下滑 急需帮助 二 背景资料 Page 4 案主平时考试成绩 综合以前 Page 5 1 2 3 社会功能方面 心理功能方面 环境体系方面 三 资料收集 Page 6 一 自我期望与现实有过大的落差 不敢接受现实 面对失败 二 压力过大 怕失败了 给自己和父母丢脸 怕被别人笑话 三 在认知上出现偏差 非名校不上 把高考看得过分重要 四 身边的同学的经历给他留下阴影 所以对失败产生恐惧 四 问题诊断 Page 7 近期目标 1 调整案主关注的重点 让他从过分害怕失败的的泥潭中走出来2 基本恢复正常的生活规律 逐步提高学习效率 以积极的情绪投入到高考的最后冲刺阶段中去 长期目标 调整对学习和生活的认知方式 多关注其积极方面 给自己以积极暗示 坦然接受生活中重要事件的得失与成败 促进心理健康 五 制定服务目标 Page 8 1 2 3 认知治疗模式 心理社会治疗模式 人本治疗模式 六 治疗模式 Page 9 一 阶段主要目标 调整认知 二 阶段主要目标 缓解焦虑 降低心理负担开始通过画画这种形式 让案主真实将自己内心的真实情况反映出来 更好掌握案主情况 结束时 再将心理情绪通过图画反映出来 七 实施服务计划 Page 10 一 让案主正确看待考试 二 要把考试焦虑合理化与普遍化 三 要树立信心 四 要以坦然的态度面对考试等人生中的重要事件 一 阶段主要目标 调整认知 Page 11 二 阶段主要目标 缓解焦虑 降低心理负担 一 调整案主关注的重点 减轻案主对失败的恐惧感 二 帮助案主树立正确的目标 增强自信 三 放下负担 轻装上阵 五 走出阴影 拥抱阳光 四 积极暗示 Page 12 近期目标可以说实现的不错 前后两幅图画反映的心理情绪发生很大变化 反映了案主心理和认知慢慢恢复正常 案主学习有了新鲜感 颇有动力 但要想彻底的帮助案主树立正确的心态和坦然面对人生中的重要事件的得失
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