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第一章学前教育的产生与发展 1 4 2 3 5 主要内容 2 第一节古代的学前教育 3 第一节古代的学前教育 4 是近代史上第一个正式提出的关于教育起源的学说 把动物的学习等同于教育 把人类有目的 有意识的教育行为与动物本能行为混一谈 否定了教育的社会性 是不科学的观点 代表人物 利托尔洛 沛西 能 5 认为教育起源于儿童对成人的一种无意识的模仿 这种模仿来自先天本能 也是不科学的观点 代表人物 孟禄 6 认为教育起源于人类的生产劳动 并随生产的发展而发展 教育是人类所特有的社会现象 教育是人类社会实践活动的需要 也是人类自身生产的需要 代表人物 马克思主义教育者 7 第一节古代的学前教育 8 原始社会儿童公育 1 2 3 4 5 9 奴隶社会的学前家庭教育 1 2 3 4 5 2 4 以家庭为单位承担学前儿童教育 中国是最早实施胎教的国家 主要在家庭中进行 宫廷教育是其中的特殊形式 保傅制度 内容包括身体保育 道德习俗教育 宗教教育和初步文化艺术教育 古希腊采用 优选法 我国注重儿童 礼 的教育 10 封建社会的学前家庭教育 1 2 1 4 1 2 3 4 1 2 3 4 仍采用家庭教育方式 具有阶级和男女差别 胎教走出宫廷 推广到民间 内容包括身体保健教育 生活常规教育 思想道德教育 文化知识教育 三字经 百家姓 千字文 中欧世纪的学前教育包括基督教会学前教育和世俗封建主的学前教育 世俗封建主的学前教育分宫廷学校的学前教育和骑士的学前教育 11 第一节古代的学前教育 12 13 1 家庭教育十分重要 2 家庭教育要及早进行 最好是实行胎教 3 要将对孩子的爱与严格教育结合起来 严慈兼施 4 严格教育中 体罚是最有效的手段 5 父母对孩子要均爱 切忌偏宠 6 注意环境对孩子的潜移默化影响 7 以道德教育为核心 积极开展正确的语言教育 14 15 16 17 奥古斯丁鼓吹儿童是带着 原罪 来到人世 故生来性恶 新生婴儿生下来就怀有嫉妒 贪婪之心 须经历磨难 不断赎罪 净化灵魂 性恶论 预成论 人在创造的一瞬间就形成了 从幼儿开始 儿童的身体和个性已经成人化 不应与成人有重要区别 忽视了儿童身心特点 忽视儿童的爱好及需要 要求儿童整齐划一 教育方法简单粗暴 18 第二节近代的学前教育 19 1816年 欧文在英国新拉纳克创办的幼儿学校 招收1 6岁幼儿 开展智育 道德教育 音乐 舞蹈和军事训练等 是世界上第一所学前教育机构 20 于1837年在勃兰根堡建立 收3 7岁儿童 1840年命名为 幼儿园 是世界上最早的幼儿园 福禄贝尔被称为 幼儿园之父 21 第二节代近的学前教育 22 第二节近代的学前教育 23 2 3 5 国外 24 2 3 5 国内 25 第二节近代的学前教育 26 27 28 29 30 31 福禄贝儿认为 恩物是神赐给儿童的玩具 通过恩物的操作 儿童可以认识颜色 数量 几何形体 空间关系 部分和整体的关系 32 第三节现代的学前教育 33 原始社会儿童公育 1 2 3 4 5 34 第三节现代的学前教育 35 36 37 38 39 40 41 42 第四节当代中国的学前教育 43 1903年 中国分布实