苏教版四年级小学数学《整数加减法运算推广到小数》优质教案.doc

苏教版四年级小学数学整数加减法运算推广到小数优质教案 （1）知识目标：使学生在解决现实问题的过程中,认识到整数加法的交换律、结合律对于小数加法同样适用，能正确运用加法的交换律、结合律进行小数加减法的简便计算。 （2）能力目标：培养学生的计算能力，提高计算的技巧，发展学生的推理能力。 （3）德育目标：培养学生做事认真，讲求方法，注重实效。 教学重难点： 运用加法运算定律进行一些小数的简便运算。 教学过程： 一、复习导入 （出示计算题）： 0.52+0.48= 3.6+6.4= 2.5-0.5=0.17+0.33= 0.47-0.4=1-0.75= 二、在圆圈里填上适当的符合。 32+5 5+32(47+26)+74 47+(26+74) 三、简便计算。 176+195+324= 55+257+245+743= 师：你是怎么算的？ 指名回答：（我是根据加法的运算定律来解答的。） 师：谁说说两个定律用字母怎样表示？ 生：加法交换律 a+b=b+a 加法结合律(a+b)+c=a+(b+c) 师：你们也是这么认为的吗？ 生：是的 二、创设情境揭示主题 师：同学们的表现真棒！都是计算小能手，给自己鼓励下。现在老师想请大家帮小华一个忙。愿意吗？ 生：好的。 出示例题：小华在文具店买了下面的文具，一共用了多少元？ 课件出示彩笔8.9 记事本3.6元钢笔 6.4元三角尺 1.1 师：你准备怎么列式？ 生：8.9+3.6+6.4+1.1= 师：你们同意吗？ 生：同意 师：你能计算吗？请同学们计算一下（同时教师走下讲台去找不同的算法） 计算好了吗？谁来说说你是怎么计算的？ 生1： 8.9+3.6+6.4+1.1 =12.5+6.4+1.1 =18.9+1.1 =20(元) 师：还有用不同的方法解答这道题的吗？ 生：我的计算方法和他的不同。 师：那请你来说说你是怎么做的？ 生2： 8.9+3.6+6.4+1.1 =（8.9+1.1）+(3.6+6.4) =10+10 =20（元） 师：两种计算的结果是相同的。那么说明两种方法都正确的，下面请同学们比一比，你认为哪种计算方法简便。 生：第二种计算方法简便。 师：同桌讨论，简便计算时你是用的什么运算定律？ 生：加法的交换律和结合律 师：你们同意他的观点吗？ 生：同意 小结：整数加法运算律，对小数加法也同样适用。这就是我们今天学习的加法运算律的推广。 板书课题：整数加法运算律的推广 巩固练习： 1、在下面的括号里填上适当的数,并说出各应用了哪些运算定律。 6.7+4.95+3.3=6.7+（）+4.95 （1.38+1.75）+0.25=（）+（）+（） 18-3.7-6.3=（）-（）+（） 2、判断下面各题哪些能用简便方法计算，能的在（）里打“”，不能的在（）打“” 8.5+3.85-5.13 （） 6.02+4.5+0.98（） 2.7+6.6+3.4（） 6.17+28+3.2（） 讨论：通过前面的计算，你认为小数加法简便运算的解题步骤有哪些？ 1.先观察数的特点，看能不能凑成整数， 2.再根据定律选择合适的算法，然后进行计算，最后还要检查运算顺序是否正确。 三、基础练习 1、课堂练习。 （出示课件：）任选一组文具计算它们的总价。 （1）、圆珠笔1.47元圆规2.48元橡皮0.52元直尺0.53元 （2）、彩笔12.89元橡皮0.52元涂改带3.48元别针1.11元 2、算一算，比一比。 6.48（4.48+0.9） 6.484.480.9 师：先计算再比比，你发现两个算式的结果怎么样。 生：相同。 师：也就是两个式子可以用等号连接起来，那你还发现了什么？ 引导学生计算对比，进一步体会整数减法的运算规律对小数减法同样适用。 板书：a-b-c=a-(b+c) 3、用简便方法计算 2.78+0.8+0.20.37+1.79+0.63 0.19+4.93+2.81 5.520.550.45 四、总结 师：通过今天这节课的学习你有哪些收获？ 生：整数加减法运算律，对小数加减法也同样适用。 五、发展性练习： 运用今天所学知识，在下面的括号