牛顿第三定律-说课课件.ppt

姓名 黄丽军 一 课程分析 二 教法学法 三 教学程序 四 板书设计 一 课程分析 1 教材分析 本节内容是人教版 高中新课标物理教材 必修 的第四章第五节 牛顿第一定律 牛顿第二定律 牛顿第三定律 对单个物体而言 研究物体间的相互作用 一是通过对实际现象的分析 定性地讨论物体间的相互作用 二是通过实验定量地得到反映相互作用的牛顿第三定律 三是说明该定律的意义和应用 2 学生分析 从学生知识基础来看 从学生年龄特征来看 作为高一年级学生 他们的积极性 主动性较强 有参与意识 可以通过直观的物理实验和生动的课堂讨论来调动学生的学习兴趣 知道力是物体间的相互作用 对定律又有着丰富的生活经验 弥补已有知识在处理相关问题时的缺陷 3 教学目标 1 知识目标 知道作用力与反作用力的概念 理解 掌握牛顿第三定律 2 能力目标 通过观察 实验总结规律的能力 在具体受力分析中应用牛顿第三定律的能力 区分平衡力跟作用力与反作用力 3 情感态度价值观 培养学生敢于实践 勇于创新的精神 让学生体验物理世界普遍存在的对称美 4 重点难点 1 重点 掌握牛顿第三定律 2 难点 区分平衡力跟作用力与反作用力 区分平衡力跟作用力与反作用力 二 教法学法 实验法讨论法类比法 创设情境引导探究对比学习得出结论 会观察现象会实验探索会对比总结 三 教学程序 1 课程导入 小实验 请同学们想一想力是什么 下面让我们一起做一个动作 常言道 一个巴掌拍不响 那么请大家比赛拍巴掌 看谁拍得最响 然后请拍得最响的同学谈感受 两个巴掌都拍疼了 变红了 这说明什么 板书 第五节牛顿第三定律 再举两例 1 有些同学走路时不小心撞到墙或玻璃 会出现什么现象 说明什么问题 2 同学们坐在凳子上 两脚悬空 然后用手推桌子 会感觉到什么现象 如何解释 要求学生亲身体验并请学生回答 板书 力描述的是物体间的相互作用 我们把其中一个力叫作用力 另一个力叫反作用力 2 定性观察 观看视频 磁铁的相互作用 问题 观察到什么现象 如何解释 表述中要明确受力物和施力物 同时分析这两个力都是什么力 把薄的轻木板放在并排的玻璃管上 然后把玩具小车上紧发条 并轻轻按在木板上 问 当手离开小车时发生什么现象 说明什么问题 演示实验 板书 作用力与反作用力性质相同 同时存在 同时变化 同时消失 3 定量探究 互动实验 老师和一个小个子同学各拉绳子一端 进行拔河比赛 结果发现老师胜了 学生输了 提问 对刚才的实验 请同学们认真想一想 老师与学生之间的拉力大小存在什么样的关系 板书 作用力与反作用力的关系 启发学生对假设进行探究并向每组学生发放两个弹簧测力计 经过共同讨论后 得出实验方案如下 把两个弹簧测力计勾在一起 模仿拔河比赛 其中一个弹簧测力计相当于老师 另一个相当于学生 并分两种情况进行 1 两弹簧测力计勾在一起拉 处于静止不动时 模仿拔河比赛时双方处于僵持状态 2 两弹簧测力计勾在一起拉 并向一方运动 相当于比赛时绳子被拉向一方的状态 动动手 总结实验 板书 牛顿第三定律1 内容 两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等 方向相反 作用在同一条直线上 2 公式 F F 两弹簧秤勾在一起一端固定 另一端施加拉力F 会出现什么现象 4 深入讨论 既然两个力大小相等 那么拔河比赛时 为何还存在胜负之分 既然两力大小相等 方向相反 那么加起来合力为零 则无论什么时候不存在胜负之分 那么拔河比赛到底是靠什么分出胜负的 请大家观看视频 讨论分析 原来绳上的拉力是等大反向的作用力与反作用力 拔河比赛是靠摩擦力取胜的 这实际上把作用力 反作用力与平衡力混淆了 它们是有区别的 作用力与反作用力不是作用在同一个物体上 谈不上抵消 不能求合力 5 对比学习 大小相等 方向相反 作用在同一直线上 作用在两个相互作用的物体上 不一定同时产生 消失 一定同性质 效果不能相互抵消 作用在同一个物体上 一定同时产生 同时消失 不一定同性质 效果相互抵消 6 知识总结 内容 两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等 方向相反 作用在一条直线上 公式 F F 牛顿第三定律 对牛顿第三定律的理解 作用力和反作用力作用在两个相互作用的不同物体上 各自产生作用效果 不会抵消 作用力和反作用力总是成对出现 同时产生 同时变化 同时消失 作用力和反作用力是同一性质的力 物体间的相互作用力既可以是接触力 也可以是非接触力 7 实例展示 8 巩固练习 例1 用弹簧拉着木块在水平面上做匀速直线运动 弹簧拉木块的力与木块拉弹簧的力是 A 一对平衡力B 一对作用力反作用力C 大小相等 方向相反 作用在一条直线上D 大小相等 方向相反 作用在同一物体上 BC 例2 手托着一木块 由静止开始向下加速运动 手对木块的支持力应该 A 小于木块对手的压力B 等于木块对手的压力C 大于木块对手的压力D 小于木块所受的重力 BD 例3 跳高运动员从地面跳起 这是由于 A 运动员给地面的压力等于运动员受的重力B 地面给运动员的支持力大于运动员给地面的压力C 地面给运动员的支持力大于运动员受的重力D 地面给运动员的支持力等于运动员给地面的压力 CD 把一块黄金挂在弹簧秤上并保持静止