端午的鸭蛋_3

1 / 5 端午的鸭蛋 第十七课端午的鸭蛋 教师寄语：喝到故乡水，想起故乡人。 学习目标： 1朗读课文，了解文章内容，理清文章的思路。 2体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。 3理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处，流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。 重难点 1加强朗读，感受文章的情趣。 2欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。 学习过程 一、积累运用 1给下列加横线的的字注音。 门楣（）苋菜（）籍贯（）络子（）囊萤映雪（） 车胤（）城隍庙（）腌鸭蛋（） 2解释下列词语 曾经沧海难为水： 与有荣焉： 莫名其妙： 囊萤映雪： 3查找资料，简介作者。 2 / 5 二、自主探究。 4浏览课文，理清文章思路。（通过找本文的中心句、过渡段 理 清 文 章 思 路 ） 全 文 贯 穿 着 这 样 一 条 思 路 ：_ _ 5文章流露出作者怎样的感情？ 三、讨论交流，合作释疑。 6作者家乡的端午节有哪些风俗？这与写高邮鸭蛋有何联系 ? 7家乡高邮鸭蛋有何特点？作者着重写了哪些内容 ?在写法上有何特点？ 8课文最后三段 :这部分写了什么内容 ?你是如何理解课文结尾作者写到东晋车胤 “ 囊萤 ” 夜读的故事 ? 9汪曾祺是一位讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽 默。这三点在课文中得到体现。请举出两例并加以分析。 例如： “ 筷子头一扎下去，吱 -红油就冒出来了。 ” 此句中的一个 “ 吱 ” 字用得最妙，绘声绘色，把吃咸鸭蛋的那种动感，那种快感，活灵活现地表现出来。 四、拓展迁移 10说说你的家乡过端午节的风俗，谈自己的体会。如：吃粽子、系百索子、挂符、赛龙舟等 3 / 5 五、达标测试 1给下列加点的字注音。 门槛（）腌蛋（）车胤（）门楣（）苋菜（） 2根据语境解释下列词语 曾经沧海难为水： 莫名其妙： 囊萤映雪： 3端午节的鸭蛋选自 _作者 _，江苏高邮人， _家。全文隐隐贯穿着这样一条思路：_。 4拓展阅读 粽子 吃粽子的端午节就要到了。这就使人格外地思念故乡，思念那里活鲜鲜的芦叶、思念那里家家户户都在包着的粽子。 就像回到了故乡的田野、沟边上似的 端午前几天要去采芦叶了。有沟河的地方就有芦叶，只管采就是了。但包粽子的芦叶须得采宽一点、老一点的，不像是做卤哨的叶子，要嫩而小。满村的人，每家都由一名小孩或姑娘或刚过门的媳妇去采，或是鱼贯而行，或是隔沟相望。这样的时候，大抵总有一个爱说笑的领头说笑话，话头自然是刚过门的媳妇，或是将要出嫁的姑娘。乡下会说笑话的人不仅是能言善辩，而且很富有想象力，充满着生活的情趣。 4 / 5 自然，我们这些不懂事的孩子另有乐趣：在沟的两边掷泥块，或者干脆拣沟面窄的地方，像青蛙一样蹦过来，跳过去。 我们去采芦叶的时候， 母亲便在家里淘米、剥花生，或者挑一些过年留下的大红枣，夹杂在糯米中间。更有讲究的，是将一小块瘦肉也包进去，称为 “ 肉粽 ” 。但，我很小的时候，因为父亲去世早，家境清寒，每年端午节只能包面粉粽子，母亲叫它麦粽，一个粽子里只能找到一两粒花生米，不过，一样是很香很甜的。 包粽子是一门很巧的手艺。在我们家乡，新过门的媳妇倘若不会包粽子，那是要被一些老太婆背后取笑的： “ 哼，连粽子也不会包，真是越来越新式 !” 粽子有各种形状，最常见的是宝塔粽 尖尖顶，三角形的底座，约有半市尺长短。心灵手巧的媳妇还会包 连环粽 ” 两个小粽子中间有一根线牵连着。还有别出心裁的“ 明牙粽 ”“ 关门粽 ”“ 方粽 ” 等等。 家家户户都包粽子，但左邻右舍串门时却又一定得吃主人的粽子 把芦叶从下面剥开，用两根筷子戳进底部，从宝塔尖上开始吃起。这个时候，满屋满村都是芦叶的清香。 不仅是自己吃，还要挑包得最好、最大的几个，用红线串着扔到河沟里去。 连农民也知道纪念屈原 这个忧国忧民、气节如钢的诗人 ! “ 屈原是跳到家门前的河沟里淹死的吗 ?” 儿时我天真烂漫5 / 5 地问过母亲。 一字不识的母亲当然不能 回答我的问题，她只是说： “ 天下的水是相通的 !” 汨罗江、长江和我故乡的小河、小沟，确实是一脉相连的 1本文记叙了许多细小的事情，如： _、 _、_、 _等，这些细小的事情是以 _为线索串联的。（ 3 分） 2第三段主要写小孩、媳妇、姑娘采芦叶的情景和乐趣，“ 鱼贯而行 ”“ 隔沟相望 ” 在句中的表达作用是。 (