第15课 明朝君权的加强—人教版七年级下册历史教案

1 / 5 第 15 课 明朝君权的加强 人教版七年级下册历史教案 第 15课明朝君权的加强 人教版七年级下册历史教案 【教学目标】 通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制的基本史实，包括政治、文化方面的措施及特点。 通过联系以往封建王朝加强中央集权、维护统治的措施与明朝的相关措施对比，概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比 史实的能力；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。 要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。 【教材分析】 本课的重点是明太祖加强君权的措施。明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化的时期。明太祖通一系列措施加强君主集权，奠定了明朝君主专制政治体制的基本格局。这些措2 / 5 施具有不同于前代的明显特点，如特务统治的出现、思想专制的强化等，其作用一方面巩固了明王 朝的统治，创造了比较安定的政治局面，另一方面也给明朝的统治埋下了危机。 本课的难点是八股取士。这是明代科举考试的重大变化，是君权加强在思想文化方面的体现。 【教学过程】 一、明朝的建立 时间： 1368 年 都城：应天 开国皇帝：明太祖朱元璋 1368 年秋天，明军攻占大都，结束了元朝在全国的统治。 二、明太祖加强君权的措施 1、改革行政机构，加强君主权力 对比隋唐时期的三省六部制与明朝的中央政权机构示意图，有什么 变化？ 少了三省这一环节，六部分理朝政，直接对皇帝负责。 对比元朝的行省制度与明朝的三司，有什么不同？ 地方三司直属中央。 朱元璋为什么要取消三省，设立三司。 从中央到地方政权组织的变化，说明了什么问题，谁的权力增强了？ 皇帝 明朝时期，皇帝的权力空前加强。丞相被废除后，全国的重3 / 5 大政务都由皇帝亲自处理。明太祖平均每天要批阅奏章二百多件，处理国事四百多件，忙得不可开交。 2、特务统治 朱元璋设立的特务机构：锦衣卫。 说明特务机构的功能在于监视官员、平民的活动及生活。 3、八股取士 朱元璋用什么方法选拔人才。 政府规定科举考试只许在四书五经范围内命题，应考的人不能有个人见解。文体要死板地分成八个部分，叫做 “ 八股文 ” 。 想想参加科举考试的人，他读书的目的是什么？ 升官发财。读书人为了参加科举考试，埋头攻读经书，钻研八股文，不讲求实际学问。 “ 两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。 ” （出示举子看榜图） 可以想象这些人当上官以后会是什么样子。 所以顾炎 武说： “ 八股文的毁灭文化，等于秦始皇的焚书！八股文的败坏人才却比秦始皇在咸阳外郊坑儒还要厉害。 ” 想想朱元璋为什么要采取这样死板的考试方式。 加强思想控制 评价：明朝规定，科举专取 “ 四书 ”“ 五经 ” 命题，并以宋儒朱熹的四书集注为依据，不能随意发表自己的见解，所谓 “ 代圣贤立言 ” 。行文格式有严格规定，文章由破题、4 / 5 承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成，体用排偶，谓之八股文。这种高压专制、严格控制的奴化训练对中国的思想文化、科学技术的发展造成严重阻碍，但又是考试向标准化的重要发 展。 思考：你认为明太祖朱元璋加强君权对当时的社会有何作用 ?” 经过学生讨论，教师归纳，得出结论： “ 其作用一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，另一方面也给明朝的统治埋下了危机 ” 。 三、靖难之役和迁都北京 1、明太祖的分封藩王 2、建文帝削藩 3、靖难之役 简要介绍靖难之役的经过。 4、明成祖强化君权 （ 1） 1421 年，迁都北京 明成祖迁都北京的目的是什么 ?” 待学生回答后，教师总结得 出 “ 此